普通话朗读技巧分解.ppt

秭归职教中心教师 阳 光 什么是朗读 朗读就是朗声读书，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，也就是朗读者在理解作品的基础上用自己的语音塑造形象，把文字作品转化为有声语言，变文字这个视觉形象为听觉形象的创作活动。 具有再创性和艺术性的特点。 如何通过声音传达思想，这就是朗读技巧。 朗读与朗诵的区别 ⒈朗读是“读”文字作品;朗诵是“背”文字作品。 ⒉朗读是一种再现,即用声音再现文本内容;朗诵是一种再创造,常借助音乐、态势等辅助手段创造优美动人的意境和形象, 属于艺术表演范畴。 朗读总的要求 1．发音要准确，不读错字 2．熟悉作品，把握基调 3. 语速适当，感情真挚 朗读“五忌”。 （一）念字式。单纯念字、照字读音的朗 读方式。有字无词或有词无字。很机械。 （二）念经式。声音小而且速度快，没有 顿歇，没有起伏，没有重音。更没有感情 和声音变化。 （三）八股式。腔调固定，前高后低或前低后高。前松后紧或前紧后松。声音一顿一顿的，没有语气变化。 （四）演戏式。（分角色朗读除外） 不是再现作品中人物“怎么说的”，而是强调他们“说了些什么”。 (五)固定式。过分强调作品的体裁，无论内容如何，只要同一体裁都用一种腔调去读。以不变的固定腔调去应不同的作品内容。 朗读使用的语言。 必须是活生生的语言，但又不等于“拉家常”式的自然语言。比自然语言更规范更生动更具有美感。 过分夸张让人感到虚假，过分平淡让人感到乏味。要做到“不火不炆”。 朗读的主要技巧: 停连、重音、语调、语速。 停 连 一、何谓“停连”? “停”指停顿，“连”指连接。“停连”是指停顿和连 接。有停顿，有连接才能更好地传情达意。 有人说:停顿和连接就像一扇门一样，有开门必定 有关门，两者在语言表达中是如影随行的。 二、为什么要有停连? ⒈生理需要。因为朗读者需要换气, 听众也不可能 接受无间断的一长串音节。 ⒉心理需要(即:表情达意的需要)。 我看见她笑了。 我看见/她笑了。 我看见她/笑了。  ＊在停连的运用上，生理需要必须服从 心理需要，不可因停害意、因停断情。 我是王书记派来的！ 已获得文凭的和尚未获得文凭的干部…… ＊停顿是思想感情运动状态的继续和延伸， 而不是思想感情的终止、中断和空白。要做到 “语断意连”。  三、停连的处理方式。 ⒈停顿方式： （一）落停 落停在一句话,一个层次,一篇文章内容结束时使 用。当内容在此结束,声音也要呈弱式滑下来,然后缓 缓收住。气息正好在收音时用完,停顿时间相对较长。 （二）扬停 这种方式一般用在句中无标点之处，或一个意思 还没有说完而中间又需要停顿的地方。它的特点是， 停顿时间较短，停时声停气未尽。 鲁侍萍：你是萍…… /凭什么打我儿子的。（《雷雨》） 杨白劳：我/没受委屈。 （《白毛女》）  ⒉连接方式： （一）直连 四婶?：“祥林嫂，︶你放着吧，︶我来摆”。?（《祝福》） 卫婆子：啊呀!︶我的太太!您真是大户人家的太太的话, 我们山里人,︶小户人家,这算得什么?她有小叔子,︶也得娶老 婆,不嫁了她,哪有这一注钱来做聘礼?她的婆婆倒是精明强干 的女人啊,︶很有打算,所以就将她嫁到山里去。（《祝福》） 这种方式一般用于有标点符号而内容又联系比较紧密的地方，它的特点是顺势连带，不露接点。有时甚至不用换气，只用胸中的余气就可以。  （二）缓连 这种连接一般用于较舒缓的内容，而且适合于 一句话或一段当中的连接。这种方式也用于没有标 点符号而内容又需要有所区分的地方，它的特点是 声断意连，环环向前。 人群里,年长的是大娘, ︶大爷;同年的是大哥, ︶大嫂, 兄弟, ︶姐妹,都是亲人。又仿佛队伍同志是群众, ︶群众又 同时是队伍,根本分不清。(《歌声》)  四、停连运用的基本原则。 ⒈标点符号是参考。 ⒉语法关系是基础。 ⒊情感表达是根本。 ⒈标点符号是参考 标点符号停顿时间的长短一般是： 顿号＜逗号＜分号（冒号）＜句号（问号、叹号、省略号） 听作品体会 标点符号只显示了文字语言的停连