运用景物描写_烘托人物心情讲述.ppt

一枝一叶总关情 ——景物描写在叙事文章中的运用（一） 运用景物描写 烘托人物心情 时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。 ——《走一步，再走一步》 寂静、可怕、阴森 烘托出我恐惧的心理。 正衬烘托法： 所写景物与人物心情相符合。如写欢乐的事情，常用艳阳明月、鸟语花香等来做背景，使人感到愉快；写忧愁的事情，就用阴云密布、凄风苦雨等来做背景，使人觉得悲哀。 可谓“涉乐则花明柳媚，言哀必草木含愁。” 1、所选景物要和人物心情一致。 2、在描写的过程中应该加上直接表明人物心情的词语。 3、描写景物时要选用恰当的修饰词。 4、描写景物时要运用恰当的修辞方法。 期中考试刚结束，突然语文课代表跑了进来，朝你兴奋地喊“你语文考咱班第一！”（ ）。 写一段景物描写，来烘托你现在的心情。 （运用正衬烘托法） 正衬烘托法： 所写景物与人物心情相符合。如写欢乐的事情，常用艳阳明月、鸟语花香等来做背景，使人感到愉快；写忧愁的事情，就用阴云密布、凄风苦雨等来做背景，使人觉得悲哀。 可谓“涉乐则花明柳媚，言哀必草木含愁。” 所写景物与人物心情相反。如用艳阳明月、鸟语花香等来做背景，来反衬人的悲伤痛苦；用阴云密布、凄风苦雨等来做背景，来反衬人的愉悦。 反衬烘托法 以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。 ——王夫之 有生以来，我第一次受到了冤屈：下午的历史课上，同桌偷偷地看课外书，当我小声地提醒他注意听讲时，历史老师却把我叫了起来，指责我随便说话…… 下课了，我心情沉重地走在校园里（ )。 写一段景物描写，来烘托你现在的心情。（运用反衬烘托法） 烘托人物性格特点、精神品质 镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定地步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。 它走了上去，消失在一片灿烂中。 ---《斑羚飞渡》 烘托镰刀头羊自我牺牲的崇高的美。 灿烂 美丽 排炮过后，敌人竟使用了燃烧弹，我们附近的荒草着火了。火苗子呼呼地迅速蔓延，烧得枯黄的茅草毕毕剥剥地响。我忽然闻到一股浓重的棉布焦味，扭转头一看，哎呀！火烧到邱少云身上了！火苗趁风势乱窜，一团烈火把他整个身子包住了……为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。这位伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。 ——《我的战友邱少云》 记叙文中环境描写的作用 一、烘托人物的心情； 二、交代背景； 三、渲染气氛； 四、反映人物的性格或品质；　　 五、为下文作铺垫，推动情节发展； 六、深化作品主题。 环境描写烘托人物心情 心情不同看到相同的景物写出来会产生不同的效果（正衬） 校园秋景 秋天校园的树叶变黄了，也变的调皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，甚至还有几片停在了同学的头发上，让人忍俊不禁。树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地扫完，不一会儿又落满了树叶，它可真调皮呀！ 校园秋景 秋天的校园，树叶儿全变黄了，不断地飘落下来。校园道上满是枯叶残片，走在上面伴着吱吱的压碎声，使人心生凉意。一阵风吹过，地上的残叶随风飞舞，让人心眼迷离。一会儿，校园里又飘起了绵绵细雨，我心里不禁打了一个寒颤。 相同的心情看到的不同的景物也不会改变原来的心情（反衬） 春光明媚：愉快心境vs失落心境 阳光暖洋洋地照在大地的脸上，使人陶醉。春天的太阳像个温暖的火炉子，照在绿色的大地上，金光粼粼。春天的白云也格外多姿，像个奔腾的小马，像翻滚的浪花，又像那春姑娘白净的脸……。春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到心旷神怡。 春日懒洋洋的照射这大地，煞白煞白的