2016.07.19与范县教育人共话教育(一)汇编.ppt

共话课改 与范县教育人 为什么要进行课改 一则寓言的启示 传统教育教学违背教育规律 传统教育不适应社会的发展需求 关于新课程理念 新课程理念与传统课程理念 不同课程理念有不同的课堂形态 课改的核心理念 新课程理念对学校管理有新要求 新课程理念要求教师角色发生转变 阳泉十二中简介 基本情况 课改经历 三大系统 发展思考 如何进行课改 解决理念问题——理念变观念 选定研究对象 立足现实，制定改革方案 坚定不移，朝着目标前行 抓好四个关键环节 编制好导学案 做好小组建设 设计好教学流程（课前、课中、课后） 建立好评价系统 问题思考 校长的标准是什么?校长应该管什么？ 你校的文化是什么？ 你校的教师能人手一本课标吗？ “内涵发展”和“持续发展”你的理解是什么？ 课改的核心理念是什么？倡导的学习方式是什么？ 高考改革的内容有哪些？面对高考招生改革，义教应该怎么办？ 目前校长是高危职业，在夹缝中生存，义教校长尤其，我们如何自我保护？ 你校的教育公平吗？如何理解教育公平？ 学校管理，基本没制度 教师工作，不要求坐班 教师上课，基本不讲课 早读自习，教师不看守 平时考试，教师不监考 日常上课，座位不固定 上课期间，随时可发言 评价工作，学生说了算 中考成绩，区域在领先 有这样的一所学校 试问： 你上课对学生的了解有多少？ 你认为怎样的课才算是一堂好课？ 你对上一节好课有多大的把握？ “一头小毛驴”的寓言 白龙马随唐僧西天取经归来，名动天下，被誉为“天下第一名马”。白龙马想念家乡，找驴，羊，牛等儿时伙伴玩，驴迫不及待询问成功秘诀，白龙马说：努力工作！这时，驴委屈得嚎啕大哭：为什么自己这样努力工作却一无所获？ 白龙马说：“我去取经时大家也没闲着，甚至比我还忙还累。我走一步，你也走一步，只不过我目标明确，十万八千里我走了个来回，而你在磨房自己的小圈圈原地踏步。”驴愕然： 小毛驴与白龙马 是否有目标？ 像驴一样勤奋，工作却原地踏步；像驴一样劳累，得到的却是皮鞭，这是很多职场人真实的体验和感受。其实，摆脱驴的命运，变身职场千里马得到赏识并重用，并不是没可能。 品读下面的寓言，或许我们能从中找到突破口。 你是否只做一样工作？ 寓言一：动物们要举行一场联谊会，领导秘书狐狸对驴说：“你的嗓门高，来曲独唱吧。”驴说：“我不去，我唱得很难听。”狐狸说：“那你去试试做主持人吧。”驴说：“我不去，我形象不好。”狐狸说：“那你干什么？”驴说：“我只拉磨。”狐狸说：“好，你就去拉磨吧。” 感 悟：在职场，不能像驴一样只知埋头拉磨，除了本职工作，单位里的其他事情都应该尝试着主动去做。如果什么事都不去关心，什么情况都以本职工作为挡箭牌推托，久而久之，你就只能原地踏步。 你是否只耕耘不收获？ 寓言二：老虎下山视察，看到其他动物都在玩，而只有驴在拉磨。老虎顿时赞不绝口：“有这样勤奋的员工，是我们动物王国的幸事！”秘书狐狸对老虎说：“驴很勤奋没错，但是，磨上已经没有东西了，他还在拉磨，这不是制造假象吗？”老虎一看，果真如此，不禁摇头叹息。 感 悟：驴子的勤劳毋庸置疑，没有功劳也有苦劳的结果，虽然让人不便指责，却让人叹息，在单位，你忙碌与否并不重要，领导看重的是你把工作做好了没有。与其劳而无功地超负荷工作，不如抽时间静下来思考如何提高效率，增加效益。 你有无合作的胸襟？ 寓言三：驴发现墙头上有一簇青草，非常眼馋，可又够不到。这时，它发现墙角有把梯子，但驴怕搬来梯子后，需要羊帮忙扶梯子，青草要被羊分吃，便干叫了几声放弃了。 感 悟：驴吃不到青草，不是它智力不行，而是它没有合作的胸襟。个人的才智、力量终究有限，要想有一番作为，需要合作伙伴。在与人合作之前，你就要有与人分享成果的准备。因为合作既包括工作，也包括分享。 你是保值品？ 寓言四：年终大会上，驴又没被评上“劳模”。驴委屈地向秘书狐狸申诉：“为什么我最勤劳、最辛苦，却年年评不上先进？”狐狸笑着说：“是啊，你拉磨的本领无人能及，可是，我们已经改用机器拉磨了。” 感 悟：时代在前进，社会在发展，如果固步自封，迟早会被淘汰。做个保值品其实并不难，只要你关注社会的发展方向，关心单位的需求，学习新的技能，那么，你不但是一个保值品，还会是一个增值品！ 新课程理念 13:48 传统课程理念 13:48 新课程理念的含义 新课程理念概述 13:48 新课程理念的核心 以人为本 以学生的发展为本 13:48 新课程理念呼唤转变学校管理观念 13:48 新课程理念呼唤提高师资素质 新课程理念下，对教师的角色定位和认识发生了很大变化。这些变化体现在： 教师不再是一个课程知识的垄断者和被动传递者，而是一个主动的调适者、学习者、研究者和创造者； 教师不再是一个真理的垄断者和遵守者，而是一个促进者、帮助者、追求者和探索者。 13:48 新课程