2016.8.13中等职业学校教学大赛汇编.ppt

中等职业学校教学竞赛 教学竞赛 意义作用 1 意义作用 一、意义作用 ※教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见（教职成[2015]6号） 　　为贯彻落实全国职业教育工作会议精神和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）要求，深化职业教育教学改革，全面提高人才培养质量，现提出如下意见。 教育部文件 意义作用 （二十一）加强教师培养培训。建立健全高校与地方政府、行业企业、中职学校协同培养教师的新机制，建设一批职教师资培养培训基地和教师企业实践基地，积极探索高层次“双师型”教师培养模式。加强教师专业技能、实践教学、信息技术应用和教学研究能力提升培训，提高具备“双师”素质的专业课教师比例。 教育部文件 一、意义作用 意义作用 （续）落实五年一周期的教师全员培训制度，实行新任教师先实践、后上岗和教师定期实践制度，培养造就一批“教练型”教学名师和专业带头人。继续实施职业院校教师队伍素质提升计划，加强专业骨干教师培训，重视公共基础课、实习实训、职业指导教师和兼职教师培训。各地要制订职教师资培养规划，根据实际需要实施职业院校师资培养培训项目。 教育部文件 一、意义作用 意义作用 教学竞赛： ※专业建设需要 ※职称晋升需要 ※教师发展需要 一、意义作用 专业建设 职称晋升 教师发展 意义作用 （一）教学竞赛——专业建设需要 专业建设 中等职业教育现代化专业群建设之群核心专业负责人要求： ……………… ※主持省级以上课题研究并结题，或有3篇以上论文在省级以上 刊物公开发表；主持或参与技术研发或技术服务并获得市级以上 奖项，或在省级以上技能大赛、信息化比赛中获三等奖以上奖项； ………………? ? 专业群 群核心专业负责人 意义作用 （二）教学竞赛——职称晋升需要 职称晋升 中等职业教育高级讲师职称晋升之教学竞赛： ……………… ※获得校级教学竞赛一等奖或县（市、区）级二等奖或市级三等 奖1项以上；或被评为县（市、区）级以上教学能手、骨干教师 、专业（学科）带头人等称号；或被聘为市级以上专业（学科） 中心教研组成员2年以上。 ………………? ? 高级讲师 教学竞赛1 意义作用 （二）教学竞赛——职称晋升需要 职称晋升 中等职业教育高级讲师职称晋升之教学竞赛： ※本人参加教育主管部门举办的技能、创新、创业大赛，获市级 二等奖或省级三等奖以上奖励；………… ※直接指导的学生在教育主管部门举办的技能、创新、创业、教 学基本功等比赛中获市级二等奖或省级三等奖以上奖励。 ? 高级讲师 教学竞赛2 意义作用 （二）教学竞赛——职称晋升需要 职称晋升 中等职业教育正高级讲师职称晋升之教学竞赛： ※积极参与课程教学改革，不断探索有效的课堂教学方式，近 5年在市级以上范围开设研究课、示范课或专题讲座5次以上，并 且获得省级教学竞赛一等奖1项以上或教育教学重大成果在省级 以上现场会观摩推广。 ? 正高级讲师 教学竞赛1 意义作用 （三）教学竞赛——教师发展需要 教师个人 教师个人发展路径： 市优秀青年教师 市学科带头人 省特级教师 省名师工作室领衔人 发展路径 教学团队 ※近五年来，承担完成本专业技术服务项目或横向课题，并取得有实际应用价值的成果，在行业企业技术领域有一定影响；或担任本专业相关行业学会、协会等社会团体理事以上职务3年以上，多次为行业企业举办专业讲座；或本人获得技术发明国家专利；或在省级及以上职业学校技能大赛、创新大赛、信息化教学大赛中获奖。 特级教师 条件 教学竞赛 省特级教师之教学竞赛 教学团队 ※主持本专业的教学研究、技术研发、技术服务等成效显著，在各类竞赛、教学成果奖评比中获省级一等以上奖项；或开展技术技能革新，发明创造有重要影响并产生较大的经济效益；或具有一定的绝技绝活，在弘扬和传承地方传统文化、工艺上作出杰出贡献。 名师工作室 领衔人条件 知名度 省名师工作室领衔之教学竞赛 2 会计技能大赛 会计技能大赛是会计专业教师提高专业水平的台阶 技能大赛 2.1省会计技能大赛方案解读 方案解读 一、 有比较成熟的法律、法规 ——《会计法》、《会计准则》 二、 行业职业标准已经确定 ——财政部颁布的会计从业资格和会计职称考试大纲已经广泛实施 教学大赛 技能大赛 2.1省会计技能大赛方案解读 方案解读 序号 组别 要求 特点 1 中职学生组 会计从业资格证书 入门 2 高职学生组 初级会计师水平 提高 3 教师组 中