12司马迁愤写《史记》.doc

12 司马迁发愤写《史记》 简介：《司马迁发愤写《史记》，是一篇历史人物故事。讲汉代史官司马迁在遭到严酷的刑罚后，不忘父亲的嘱托，忍辱负重，耗费13年时间写成辉煌巨著《史记》的事。 设计思路：抓住核心——“发愤”，复习课文，导入新课→抓住发愤，体会精神→抓“巨著”，体会情感→总结课文，了解人物→拓展阅读，升华体验。 课文的核心问题是：司马迁为什么发愤写《史记》？司马迁怎样发愤写《史记》？司马迁在什么情况下发愤写《史记》？从而体会人物的精神品质。从读中感悟。 司马迁发愤写《史记》自学提示 班级 四、七????姓名??张锦秋 一、把课文读正确、读流利。 易读错的字：鸿（hong）毛 隶（li）字 二、解释词语 发愤 : 勤奋；决心努力. 嘱托:托人办事；托付。 飞来横祸?:意外的灾祸.悲愤交加 : 形容悲痛和愤怒交织在一起.专心致志?: 把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。 前无古人 :?指以前的人从来没有做过的。也指空前的。 三、概括课文主要内容: 第一段（第一自然段）：写司马迁受父亲影响，努力学习历史。 第二段（第2自然段）：写司马迁牢记父亲临终前的嘱托，每天认真整理史料。 第三段（第3自然段）：写横祸降临，司马迁忍辱写史。 第四段（第4自然段）：写司马迁用毕生的心血写成了辉煌巨著——《史记》 四、思考 1、司马迁为什么要发愤写《史记》？ 　A、他爱“史”。 从第一自然段总结出司马迁爱“史”的三个原因：母亲河的熏陶、历史故事的感染、受父亲的影响。 B、为了完成父亲的遗愿。 第二自然段： “泪流满面”、“拉着”、“千万不要忘记”、“平生”、“牢记”、“每天”、“整理”等词语，读出父亲的殷切期望读出父亲的语重心长，读出父亲的留恋不舍和司马迁牢记父命的决心。 补充资料：从他父亲司马谈开始就已有这么一个理想，他的父亲做太史令之后，就开始搜集阅读史料，为修史做准备。但是司马谈感到自己年事已高，要独立地修成一部史著，无论是时间、无论是精力，还是才学知识都还不够，所以司马谈寄厚望于他的儿子司马迁，希望他能够早日参与其事，最终实现这样一个宏愿。 2、司马迁是怎样发愤写《史记》的？ 书还没有写完，司马迁遭逢“李陵之变”，得罪汉武帝，被判死刑。司马迁无钱自赎，于是自愿作宦官，只求不死，完成史书。司马迁忍辱负重，年复一年，终于将书写完，命名《史记》。这些内容，都记在《史记》里的最后一卷里。 3、“悲愤交加”他悲什么，愤什么？ 悲的是父亲让他写一本史书传世的愿望还没有完成，就受到宫刑，奇耻大辱，何以立身于世； 自己的帮忙也没使李陵的家人免于灾难，自己也算白挨了； 愤的是武帝不听劝谏，并迁怒于人； 众人畏首畏尾，也没有人为他说句公道话； 为理想和信念，化愤而为奋，著书传世。 4、你从父亲的嘱托中读出什么？ 读出了父亲的那种期望：“我死之后，朝廷会让你继任我的官职，你千万不要忘记我平生想要完成的史书哇！”也读出了父亲那种想完成史书的急迫愿望！：千万不要忘记！ 5、正当司马迁专心致志写《史记》的时候，一场飞来横祸降临到他的头上，这是怎样的横祸？ “一场飞来横祸……入狱受了酷刑。” A、“将军”指李广的孙子李陵将军，这究竟是怎么一回事呢？补充资料“辩护受刑”。天汉二年，李陵率兵随李广利出击匈奴，兵败投降。汉武帝向司马迁询问对李陵的看法，于是，司马迁说，李陵投降，是因为众寡不敌，又没有救兵，责任不全在李陵身上。汉武帝认为司马迁有意替李陵辩护开脱，贬责汉武帝的爱姬李夫人的哥哥李广利。于是，把司马迁投进监狱，处以腐刑。） 从这个事件中，我认为司马迁是正义的一个人。 B、就是这样一位史官，他仗义执言得罪了权贵，被判入狱，受到“酷刑”。 “酷刑”司马迁所受的酷刑叫宫刑，也叫腐刑，是当时宫中太监所受的刑罚，在当时被视为奇耻大辱。他曾在文中写道：“我整天精神恍惚，我再也没有脸面去父母的坟前尽孝，再也没有勇气走在街头，我夜不能寐，经常从恶梦中惊醒，我简直生不如死。” 6、“人总是要死的,有的重于泰山,有的轻于鸿毛。我如果就这样死了,不是比鸿毛还轻吗?我一定要活下去!我一定要写完这部史书!”　　 理解：什么人的死比泰山还重？什么人的死比鸿毛还轻？ 比泰山还重：历史上逆境中崛起而有所作为的例子：从前孔子周游列国的路上被困在陈蔡，后来编了一部《春秋》；屈原遭到放逐，写了《离骚》；左丘明眼睛瞎了，写了《国语》；孙膑被剜掉膝盖骨，写了《兵法》……） 比鸿毛还轻：三国周瑜,枉自己一身才华,却极度小气,最后竟然是被诸葛亮气死的,死前还很没有风度地喊出了既生瑜,何生亮的白痴遗言,小气者死不足惜虽贵为一国之水军大都督,却是这样的死法,被后人耻笑哦 7、抓住“一定”、“一定”、“尽力克制”、“全都埋在心底”等词语体会司马迁的坚强毅力. 8、司马迁望着泪流满面的父亲，聆