高考中的羁旅诗技术分析.ppt

吴松道中二首（其二） 晁补之 晓路雨萧萧， 江乡叶正飘。 天寒雁声急， 岁晚客程遥。 鸟避征帆却， 鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？ 霜月系枫桥。 （1）开头两句描写了怎样的景色？ 营造了怎样的氛围？（3分） 描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷、感伤的氛围。 三、 （2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5分） 孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。 子 规【注】 [元]曹伯启 蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。 贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。 锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。 催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。 （1）本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析（3分） “空”字既传神的描绘出贪夫卷听却不得不听的矛盾之态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。 四、 （2）本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个意象简要分析。（5分） 本诗主要表达了思乡难归的情感。 意象分析示例： ①子规。子规啼声凄切，年复一年催归人，令“贪夫”“远客”无不惆怅、“断肠”，足见思乡心切、归家不易。 ②贪夫、远客。意指客居他乡之人。无论“倦听”还是“初闻”，都在“催归”声里“空低首”、“已断肠”，表达出了思乡难归之情。 ③锦水春残。春已残，花飘零，黯然失色的锦水春景，烘托出思乡难归的惆怅。 ④楚天月光。异乡梦醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛围，表达了思乡难归之情。 渡江 [明]张 弼 扬子江头几问津，风波如旧客愁新。 西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。 孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。 交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。 （1）“客愁”在诗中表现在哪些方面？请加以概括。 奔波忙碌(几问津、忙于我)，孤身在外(孤枕)，思念家乡(乡国梦)，朋友零落(交游落落)。 五、 （2） 指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。（2分） 以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。 梦中作① 欧阳修 夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世，酒阑③无奈客思家。 (1)这首诗表现了作者什么样的心情? 表现了①因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；②希望脱离官场返回家乡的心情 六、 (2)你认为这首诗在写作上有什么特色? ①一句一个场景；②以景写情，情景交融；③对仗十分工巧。 寄远 杜牧 南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。 正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？ 1、首句中“悠悠”在诗中有何作用？（3分） 一方面描绘水流的悠长、江面的清寂。另一方面以景写情，烘托出客子思归的孤寂心情。 七、 2、本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。（5分） 这两句写正值客心孤寂之时，忽见红袖凭楼而更增思家之情，诗人看见红袖凭楼的情景时，一下子联想到家人也在盼望自己归来，于是思家之情更加浓重（或红袖的悠闲和客心的孤回形成鲜明的对照，越发衬托出旅思的凄凉，进一步触发了诗人的思家之情）。 题潼关楼 崔颢 客行逢雨霁，歇马上津楼。 山势雄三辅，关门扼九州。 川从陕路去，河绕华阴流。 向晚登临处，风烟万里愁。 淮安市12--13学年高三第一次调研测试 ⑴请说说首联在诗中的作用。(2分) ⑵“山势雄三辅，关门扼九州”运用了哪些修辞手法？写出了景物什么特点？(4分) ⑶这首诗表现了诗人哪些思想情感?(4分) ? ⒐⑴写客行之中匆匆登楼，点题（1分）；引出下面登高所见的景象描写（1分）。 ⑵运用拟人、夸张、对偶的手法（ 2分，写出两种手法即可），写出了山势的雄伟和潼关地势的险要（2分） ⑶赞美潼关一带山河壮丽，感叹潼关的地势险要（2分）；表达浓郁的思乡愁绪，以及对国家前途命运的隐忧（2分）。 盐城2013届高三上学期学情调研考试语文试题 春?? 夕 ? ?????? 崔涂 水流花谢两无情，送尽东风过楚城。 蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。 故园书动经年绝，华发春唯满镜生。 自是不归归便得，五湖①烟景有谁争？ 【注】①五湖：春秋时越国大夫范蠡隐归之处，这里指诗人的家乡浙江桐庐一带的大好山水。 （1）子规是哪种鸟的别名？李白的《蜀道难》中哪两句也是写子规的？（2分） （2）颔联运用了什么表现手法？有什么作用？（4分） （3）这首诗表达了作者哪些复杂的情感？请作简要概括。（4分） （1）杜鹃? 又闻子规啼夜月，愁空山。 （2）运用了虚实结合和对比的表现手法。“蝴蝶梦”与“家万里”，一虚一实；“蝴蝶梦”与“子规啼”，一乐一悲，形成对比。 作用：渲染了一片清冷、凄凉、愁惨的气氛，令人触目伤怀，表达了作者的思乡之苦。