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《环境社会学》教学大纲 课程性质：专业方向课程 先修课程：社会学概论 总学时：34学时 学分：2 理论学时：30学时 讨论学时：4（无实验课） 大纲执笔人： 适用专业：社会学 开课学院： 社会学院 大纲编写时间：2015年8月教研室主任审核： 教学院长审定： 　 一、说明 1、课程的性质、地位和任务 本课程是环境科学与社会科学之间的交叉学科，其目的在于从社会学的角度研究人与环境的相互作用，探求其中的规律性，寻求解决环境问题的社会手段和途径。本课程将分析人类、人类社会发展与环境变迁的复杂关系，反思人类在不同历史阶段的环境观和发展观，进而阐述超越现代文明的必然性。本课程将通过分析人类社会发展与环境变迁的关系来克服原来人类中心主义历史观的明显缺陷，重构人类文明史的基本框架，给学生一个新的、后现代的文明观。既可以提高学生的人文素养，又可以增加自然科学的知识。学习环境社会学对更好地理解严重的全球、尤其是中国的环境问题及寻找合理的解决办法都有智慧性的启迪；可以提高学生的环境意识、进而改善人们的生活质量。 2、课程教学的基本要求 （1）掌握环境社会学的研究对象和任务，明确环境社会学的学科地位和特点，认清环境社会学的理论作用和实践意义。 （2）掌握当代中国的人口和环境问题，资源短缺问题，包括水资源问题、能源危机和生物多样性的消失等问题；了解环境与社会的关系；掌握环境污染的社会根源。 （4）从能源、资源配置、人类对自然危险与灾害的反应、技术风险与风险评估以及人造环境等方面来了解传统社会学对环境的研究。 （5）了解环境问题与社会分层的关系；掌握环境问题与社会变迁的关系，了解各种环保运动与环抱组织，产生现代环境意识，知道可持续发展的含义与内在要求。 （6）使学生掌握环境社会学的基本原理。了解环境社会学的产生和发展，掌握现当代环境社会学一些主要理论流派的基本观点。使学生掌握运用有关原理分析现实环境问题的社会学方法。 3、本课程的重点与难点 重点：本课程的基本概念、基本知识与主要理论。 难点：本课程主要理论的理解与把握。 二、课堂教学时数及课后作业题型分配 章目 教学内容 教学 时数 教学方式或手段 课后作业 思考题 练习题 一 什么是环境社会学 2 讲授 √ 二 环境社会学的理论探索 4 讲授 √ 三 人口问题 4 讲授加讨论 √ 四 资源短缺问题 4 讲授 √ 五 环境污染与社会 3 讲授加讨论 √ 六 有关气候变迁的争论 2 讲授 √ 七 环境问题的社会根源 4 讲授加讨论 √ 八 传统社会学对环境的研究 2 讲授 √ 九 环境问题与社会分层 2 讲授 √ 十 全球环境意识的觉醒和发展 2 讲授 √ 十一 环境行为：绿色生活方式 1 讲授 √ 十二 环保运动 1 讲授 √ 十三 环保组织 1 讲授 √ 十四 政治上的“绿色” 1 讲授 √ 十五 迈向可持续发展的未来 1 讲授 √ 　三、本文 　 第一部分 环境社会学及其理论 第一章 什么是环境社会学 一 环境社会学的产生 二、环境社会学的研究对象及方法 【教学目的】 掌握环境社会学的研究对象和任务，明确环境社会学的学科地位和特点。 【重点难点】 本章的重点与难点是从众多界定与观点中把握环境社会学的研究对象及方法。 【思考题】 1、环境社会学产生的背景是什么？ 2、环境社会学的研究对象是什么？ 3、环境社会学有哪些研究方法？ 第二章 环境社会学的理论探索 一、环境—社会关系的理论溯源 二、有关环境问题的社会学理论 【教学目的】 本章的是要学生把握环境与社会关系的理论溯源中的“环境决定论”与“环境可能论”，难点是对有关环境问题的各种社会学理论的主要观点有所掌握。 【重点难点】 对有关环境问题的各种社会学理论的主要观点有所掌握 【思考题】 1、邓拉普和卡顿的“新生态范式”的主要观点是什么？ 2、施耐伯格“苦役踏车”理论的主要观点是什么？ 3、马克思关于“代谢断层”的思想的主要观点是什么？ 第二部分 环境问题的社会因素 第三章 人口问题 一、 人口爆炸 二、 对人口作用环境的不同争论 三、 解决粮食问题的办法 四、 人口转变和人口政策 【教学目的】 本章的要学生认识到当前人口问题的迫切性，树立科学的生育观念。 【重点难点】 人口转变的相关理论。 【思考题】 1、当前我