● 昆明大,传染病学Ⅰ.doc

《传染病学Ⅰ》本科课程质量标准 课程编号课程名称：传染病学Ⅰ 英文名称：LemologyⅠ 总 学 时：36学时 （理论授课：30学时；见习课：6学时） 学 分：2学分 适用对象：临床医学专业(含法语、全科) 课程考核：终结性考核，占总成绩70%。 形成性考核，占总成绩30%。其中包括见习考核（20%）、学习态度和平时表现（10%）。 《传染病学》是研究传染病在人体内外环境中发生、发展和防治规律的科学。重点应了解引起这些疾病的病原体的生物学特性以及这些疾病的发病机理、临床表现、诊断、治疗，同时兼顾流行病学和预防措施的研究。做到预防为主，防治结合。 随着我国卫生事业的发展，对传染病的防治已取得了很大的成绩，许多疾病已被消灭、基本消灭、控制或减少。但如病毒性肝炎等疾病发病率仍居高不下，已被消灭的传染病，有死灰复燃的可能，已控制的结核又开始回潮，新发现的传染病不断出现，严重地危害着我国人民的健康。因此，必须加强对传染病的学习、研究和防治，以求最终控制传染病。通过对传染病学的学习，要求同学们掌握我省常见多发传染病的基础知识、基本理论和基本技能，具有对这些疾病的初步诊断、治疗和预防能力。 传染病学是一门临床医学，属临床内科学的一部分。儿童是多种急性传染病的主要患者，故必须掌握内科和儿科的基本理论和知识。由于传染病具有特定的病原体，其中包括病毒、衣原体、支原体、立克次氏体、细菌、螺旋体、真菌以及引起寄生虫病的原虫、蠕虫等，同时具有感染后免疫。微生物学、寄生虫学、免疫学、生物化学和病理生理学知识是本学科的必备基础。传染病在一定的条件下可形成流行乃至暴发流行，故在学习中，必须注意掌握流行病学的基本知识和研究方法。然而，传染病学作为一门独立的学科。有着它自身的特点，诸如有明确的病原体，能形成传播链在人群中引起不同规模的群体性发病，除自然因素外，社会因素是影响传染病发生发展、传播流行的重要因素，有时甚至是主要因素。不同的国家和地区都有较为严格的传染病管理的法律法规，政策性强。预防控制与诊断治疗密不可分，病原体和人体在疾病过程中的相互作用以及产生的各种表现，疾病的发生、发展、引起流行的基本条件以及诊断、治疗、预防有其自身规律等。 为达到以上教学目标，传染病学讲课均要求采用多媒体课件讲课，使同学们更直观地了解和掌握常见多发传染病的表现，特别是发热出疹性疾病的表现。见习课的要求，对于大纲所列出的常见病，应掌握病史采集，系统体格检查；对常见的实验室检查资料能作准确分析，并能作出诊断和鉴别诊断，拟定治疗原则及措施。掌握传染病的隔离、消毒技术和预防方法，并能及时、准确地填报疫情。 在教学过程中，开展启发式教学，充分调动和发挥学生的主动性和开创性。为了培养学生自学能力，提倡学生自学，增加了学生自学的内容。由于传染病学内容多，课时有限，要求同学们课前课后要做好预习和复习，计划教学外的内容要求学生自学。为增加学生的知识面和知识深度，部分章节后提供了一些基础和临床医学与传染病学知识相结合的内容和相关新进展新技术方面的阅读材料。 课程考核方式，建议使用闭卷考试。其中平时成绩占30%，包括见习考核（20%）、学习态度和平时表现（10%）；期末考试成绩占70%。 第一章 总论 目的要求： 一、掌握： 1．感染过程中病原体与机体之间的相互作用。 2．感染过程的5种表现。 3．构成传染病流行的3个基本条件。 4．影响流行过程的2个因素。 5．传染病的基本特征。 二、熟悉： 1．感染性疾病及传染病的基本概念。 2．传染病学研究的重点。 3．传染病的发病机制。 4．传染病的临床特点：病程发展的规律性、临床特点（发热、发疹）、毒血症、单核巨噬细胞系统反应等。 5．传染病的诊断：早期诊断，诊断方法，诊断依据；传染病诊断中综合分析的重要性。 6．传染病的治疗原则和方法。 7．传染病的预防措施：综合措施，重点措施。 8．传染病疫情报告的要求。 三、了解：感染性疾病的认识发展简史；预防为主的方针：管理传染源、切断传播途径，保护易感人群。 学时安排：理论授课：2学时。见习课：3学时。 教学内容： 一、基本概念或关键词： 感染、传染、病原体、流行、隐性感染、显性感染、病原携带状态、潜伏性感染、传染源、传播途径、易感人群、感染后免疫、侵袭力、毒力、毒血症状、隔离、消毒、治疗、预防。 二、主要教学内容 （一）理论授课及自主学习 1．感染及传染病的基本概念。感染性疾病的认识发展简史（自主学习）。 2．感染过程的5种表现。 3．传染病的基本特征。 4．传染病的临床特点：病程发展的规律性，病情发展中的特殊表现：发热、发疹、规律性及其在诊断中的作用，毒血症状，单核—巨噬细胞系统反应。 5．传染病流行的3个基本环节。 6．影响传染病发病的因素。 7．传染病的诊断原则：早