二氧化碳的质及用途.doc

课题三（1） 二氧化碳的性质及用途 一、教学目标 1．知识与技能 1)?? 从日常生活出发，了解二氧化碳的重要性。 2)?? 通过实验探究，了解二氧化碳的物理性质，掌握二氧化碳的化学性质。 3)?? 通过二氧化碳性质的实验探究, 培养学生的科学探究精神。 4)?? 培养学生分析问题、运用学过的知识解决日常生活的实际问题的能力。 2．过程与方法 1)?? 通过实验探究使学生掌握科学探究的一般思路和方法 2)?? 通过本节课教学使学生了解由浅入深的科学认识过程 3．情感态度与价值观 1)?? 通过本节教学引导学生运用化学知识指导生活，并学会从生活现象中认识和学习化学。 2)?? 培养学生关注日常生活中与所学知识相关的事、物，激发学生学习化学的热情。 3)?? 通过探究实验，培养学生实事求是的科学探究精神。 二、教学重难点 1．重点：二氧化碳的化学性质。 2．难点：二氧化碳与水的反应实质的探究、与石灰水的反应的原理。 三、突破重难点的方法和手段 本节知识的教学难度不大，多数内容都为学生比较熟悉的内容。因此，教学中充分发挥化学实验在学生学习物质性质、形成化学知识的重要作用。此外,本节课实验较多，尤其要注意借助于板书和教学课件组织引导学生对学习重点进行归纳总结！成功的教学在于解决了问题，又引发学生思考更多更深入的问题。通过本节课的学习，除了作业之外，教师设计了一个开放性的思考题“是不是无毒就一定无害？”以此来引导学生在生活中建立科学观念。 四、药品与仪器： 药品：阶梯蜡烛、澄清石灰水、一矿泉水瓶（内充满二氧化碳）、紫色石蕊试液、蒸馏水、汽水、浸过石蕊试液的干燥小花四朵、四集气瓶二氧化碳气体、一烧杯二氧化碳气体、稀醋酸、小木条 仪器：酒精灯、烧杯（250mL）、镊子、试管、喷壶、火柴、试管、试管架、玻璃片 五、课时安排： 1课时 六、教学过程： 1、引入：谜语：左边月儿弯，右边月儿圆，弯月能取暖，圆月能助燃。打一物质的名称。 生：二氧化碳 讲解：二氧化碳对于我们来说并不陌生，我们呼出的气体主要成分是二氧化碳，植物光合作也需要二氧化碳，二氧化碳的相关知识也是中考的重点考点。下面，就请大家跟我一起来探讨二氧化碳到底具有哪些性质呢？在生活中，它又有哪些用途呢？ 板书：课题三 二氧化碳的性质及用途 提问：研究物质的性质从几方面入手？ 板书：一、物理性质：（物理性质主要指哪几方面？） 演示：展示一瓶已经收集好的二氧化碳气体，引导学生观察其颜色、状态。 板书：1、通常状况下，无色无味气体 提问：你能根据老师存放二氧化碳的集气瓶瓶口方向猜出它的密度比空气的大还是小吗？是这样吗？ 生：密度比空气大，正放。 板书：2、标况下，密度比空气大 提问：你认为二氧化碳能不能溶于水？ 演示：向一瓶盛有二氧化碳的塑料瓶中注入约1/3的水，然后拧紧瓶盖，振荡。 生：振荡后，塑料瓶瘪进去。说明二氧化碳能溶于水。 板书：3、能溶于水 讲解：在通常情况下，一体积水大约溶解一体积的二氧化碳，增大压强，溶解得会更多。雪碧等碳酸饮料——俗称汽水，利用的就是二氧化碳能溶于水这一性质。 我们学过的氧气有三态变化：氧气在低温下能变为淡蓝色液体，再降温能变为淡蓝色雪花状固体。那么，二氧化碳能否变成固体呢？ 生：在一定条件下，二氧化碳气体会变成固体。 师：固体二氧化碳叫干冰。其含义“外形似冰，融化无水”干冰在101KPa，-78.5℃升华。 板书：4、固体二氧化碳俗称：干冰 提问：它有怎样的用途呢？ 生：干冰升华时，吸收大量的热，可以做制冷剂。如果洒向云层中，水蒸气遇冷会凝结成水滴，可以人工降雨。 板书： 干冰（升华），可作制冷剂，舞台效果、人工降雨等。 过度：讲到这，老师想起一个发生在国外的故事。表演组请上台。 表演组：在阿尔卑斯山脉有一个奇怪的溶洞名为死狗洞。之所以叫这个名字是因为如果是人进入山洞，是安然无恙，但如果是牵着狗进入山洞，那么狗很快会晕倒甚至死亡。传说山洞里住着一只很厉害的屠狗妖。 提问：大家相信有妖怪吗？ 讲述：经过科学家研究发现屠狗妖的真正面目是大量的二氧化碳气体。 提问：为什么狗会死亡？难道二氧化碳有毒吗？这说明二氧化碳具有什么性质？ 生：二氧化碳密度比空气大，在山洞的下方，狗比人矮，二氧化碳浓度大，导致窒息死亡。 师：二氧化碳本身没毒，但它具有与氧气截然相反的一条性质，即不能供给呼吸，这属于它的化学性质。 板书：二、化学性质 1、不能供给呼吸 资料：按体积计算，二氧化碳在空气中占0.03%，如果超过1%时，就对人类有害处；达到4%～5%时，人会感到气喘、头痛、眩晕；达到10%时，人就会窒息。 提问：？无人的山洞、深井和久未开启的菜窖中均含有大量的二氧化碳，是不应直接进去的，人如果直接进去必然会有一定的危险，那应该怎么办呢？我们来看下面这个实验。 演示：二氧化碳熄