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第二章 教学软件的设计与应用 第一节 教学媒体概述 教学媒体的概念 教学媒体的特点 教学媒体的类型 教学软件的类型 教学媒体的概念 一般而言，媒体是信息传播的工具，即信息存储、传播、表现的载体。当这种介质或工具被运用于教学活动当中，则被相应地称为教学媒体。 教学媒体的特点  第一，具有能够表现事物的空间、时间和运动特征的能力，能够将教育内容形象化地展现，形成了一定的表现力。 第二，能够突破时空限制，使已经加工和存储的信息得到重现。 第三，具备较强的操作性，使教学内容和教学对象形成适时互动，能够教育对象较强的参与性。 第四，不同的教学媒体具有不同的传播范围，广度和深度上有所区别。 教学媒体的类型 感觉媒体（Perception Medium） 表示媒体（representation Medium） 表现媒体（Presentation Medium） 存储媒体（Storage Medium） 传输媒体（Transmission Medium） 教学软件的类型 传统教学软件 电子化教学软件 计算机类教学软件 第二节 多媒体技术概述 多媒体技术概念 多媒体技术的特点 文本素材的采集与制作 图形图像素材的采集与制作 声音素材的采集与制作 动画素材的采集与制作 视频素材的采集与制作 多媒体技术的教学应用 多媒体技术概念 多媒体技术可以定义为：把声音、文字、图形、图像等信息表现形式和计算机集成在一起，并可进行人机交互的技术。 多媒体技术的特点 多样性 集成性 交互性 动态性 友好的用户界面 易开发、可维护性 文本素材的采集与制作 文本素材的常用文件格式 文本素材的采集 文本素材的转换 文本素材的常用文件格式 TXT格式、WRI格式、DOC格式、RTF格式、WPS格式、PDF格式及HTML格式等。 文本素材的采集 键盘输入采集 手写板输入采集 扫描仪采集 语音识别输入 键盘输入采集 计算机使用者最熟悉的操作莫过于键盘输入文字，使用键盘输入文字需要事先记住一套编码规则，即输入法。输入法图标一般显示在桌面右下角的指示栏中，用户可以根据自己的需要选择适合自己的一种输入法。 手写板输入采集 手写输入系统是用一支书写笔在与计算机相连的一块书写板上写字，用压敏或电磁感应等方式将笔在运动中的坐标输入计算机，再由计算机中的识别软件根据采集到的笔迹之间的位置关系和时间关系信息来识别所写的字，并把结果显示在屏幕上的一种系统。 爱国者3625手写板带电池的手写笔 扫描仪采集 OCR（Optical Character Recognition）技术是当前最为常见的一种光学字符识别技术，它利用光学字符识别软件控制扫描仪，对扫描到的图形内容进行分析，将图形中的文字影像识别出来并自动转换为ASCII字符。目前常用的文字识别软件有清华紫光的“紫光—OCR”。 语音识别输入 语音识别输入技术包括命令控制和听写两个功能。命令控制是向计算机发出一个简单的声音指令，控制计算机操作；听写就是由人来说，计算机来写。 文本素材的转换  PDF转换成DOC文件 PPT转换成DOC文件 Text文件转换成其他文件 图形图像素材的采集与制作  图形图像的要素、特点 图形是可修正的文件，在文件格式中必须包含结构化 信息，即语义内容被包含在对图形的描述中，作为一个对象存储。 图像是不可修正的，在文本格式中没有任何结构信息，因此没有保存任何语义内容，一般作为位图存储。 图形图像的分类及常用文件格式 位图 矢量图 图形图像素材的采集 位图 位图即位映射图，它是由描述图形中各个像素点的强度与颜色的数位集合组成的，适用于具有复杂色彩、虚实丰富的图像，如照片、绘画等。 位图和放大4倍后的位图比较 矢量图 矢量图是通过一组指令集来描述图形的，这些指令描述构成一幅图的所有直线、圆、圆弧、矩形、曲线等的位置、维数、大小和形状。矢量图的创建通常是通过矢量图绘制软件和图形处理软件 图形图像素材的采集  屏幕捕获采集静态图形 键盘捕获 抓图软件捕获 视频播放软件中捕获 扫描仪采集图形、图像 数码相机采集图形、图像 声音素材的采集与制作 声音的分类、要素与常用文件格式 分类 :声音一般分为语言、音乐和声响3种类型。 要素:音色、响度和音调构成了声音的三要素。 常用文件格式:MID（MIDI）格式、WAV