(苏教版)生物七年级下册(第二十一30节)备课中心发言.doc

（苏教版）生物七年级下册（第２１—３０节）备课中心发言 朱家铺中学 陈瑞兰 第十一章 人体内的废物排入环境 【教学内容】 本章包括《人体泌尿系统的组成》和《人体内废物的排出》两部分。 《人体泌尿系统的组成》一节主要介绍人体泌尿系统是由肾、膀胱、输尿管和尿道组成的，其中肾是泌尿系统的主要器官，是本章的基础内容。 《人体内废物的排出》一节先描述尿液的形成是通过肾的滤过作用和重吸收作用，再描述人体内废物排出的方式和过程，人体内废物排出的方式一般有两种，即排泄和排遗。人体通过肾、肺和皮肤将人体内的废物排入环境。妥善处理人排出的废物，避免废物污染环境，并变废为宝是值得我们关注的，是第一节内容的深入，内容紧紧相扣，既描述了人体主要废物尿液的排出，又讲述了其他废物排出的方式。 【教材分析】 一个人，只要是活着，就需要每天从外界摄取养料，同时将体内产生的废物排出体外。本节是在学生学习了人体的营养、消化、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的。它在本册书中是一个教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密，因此解决好尿的形成和排出，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础，所以本节起到了一个承上启下的作用。 教学特点 本章安排了观察、实验、讨论和调查等活动。教师应创设条件让学生通过实践(观察、实验 、讨论和调查)，认识泌尿系统组成、肾的滤过作用、尿液的形成和居住地人粪尿的处理。在安排学生进行这些实践活动的时候，应本着探究和发现的教学思想，以问题为中心，让学生在观察、实验、调查等过程中发现问题和解决问题。  第一节 　人体泌尿系统的组成 【教学目标】 一、知识目标： 说出泌尿系统的组成和各部分的功能。 说出肾的结构和特点。 二、技能目标： 通过实验和自主学习，提高获取知识的能力和根据实验数据进行科学推测的能力。 三、情感态度价值观目标： 形成人体结构和功能相适应的基本观点。 【教学重点】 说出泌尿系统的组成和各部分的功能。 概述肾的结构和特点。 【教学难点】 说出肾单位的结构。 【学情分析】 肾单位结构复杂，又不能用眼直接看到。在显微镜下观察肾脏切片，学生也很难找到完整的肾单位。而肾单位是产生尿液的结构单位，是看不到却很重要的关键知识点。突破肾单位这个难点可以为尿液的形成打好基础。教师在组织学生学习的时候，应该充分利用学生对泌尿系统的已有认识切入教学，通过讨论、观察和实验突出本节的重点，突破本节的难点。 【课前准备】 教师：泌尿系统模型、肾单位结构挂图、投影仪、投影练习题。 学生：预习教材、了解有关肾脏方面的疾病及症状。 【教学方法】设疑启发、指导探究、归纳运用的模式。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、通过复习提问，导入新课 回忆呼吸的全过程。设疑：呼吸全过程的最后一步，组织里的气体交换，将血液中的氧供给了细胞，氧进入细胞去做什么？组织细胞里的二氧化碳总是比动脉血多，这些二氧化碳是从哪里来的？ 解疑：原来，人体通过消化、吸收得到的营养物质，在细胞内被利用。其中，有机物的分解通常需要氧的参与。有机物分解消耗了氧，产生了二氧化碳。 引出本章课题：有机物的分解还产生水、尿素等其他废物 提问：以上废物以什么形式排出？ 引导学生阅读本章引言。 引导：俗话说“人有三急”，每个人每天都少不了吃、喝、拉、撒，人为什么要排尿、排便？你想知道尿是怎样形成的吗？请让我们走进本节课吧！ 学生阅读思考，知道排尿、排便是为了排出体内产生的废物；带着问题、疑惑进入对新知识的学习。 二、新课教学 （一）、泌尿系统的组成： 提问：泌尿系统由哪些器官组成？各有什么功能？ （1）、观看泌尿系统的课件，观看书上的插图，说出课件和插图中各部分的名称，了解泌尿系统的组成。 （2）、观察泌尿系统的模型，四人一组，分组讨论相关问题，记录并交流讨论结果。认识泌尿系统的组成。 同桌两个同学互相说一说，泌尿系统的组成。提醒学生联想自己身体泌尿系统的主要器官的功能。 以小组为单位，通过观察，结合收集的资料和已有知识进行思考、讨论、推测，得出：泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胀、尿道等器官组成，尿的形成与血液循环有密切关系的结论。 （二）、肾是泌尿系统的主要器官 提问：尿是在哪儿形成的？这个器官与血管相连吗？有哪些血管？你认为尿液的形成与血液循环有没有关系？ 引导学生思考，鼓励学生提出疑问，给予评价，并鼓励其他学生回答。 通过观察与实验活动，认识肾脏的结构： 活动(1)：肾的外形观察和肾的解剖 通过观察与小组讨论，认识与肾脏相通的管道，肾门处的血管与输尿管；肾的皮质与髓质；肾盂。 教师进行演示实验，由于标本小，要配合挂图或投影片讲解，肾脏实物要放在解剖盘中让学生传看。 活动(2)：在显微镜下观察小鼠肾脏纵切片，在显微镜的视野中