1年级拼音13到识字1教案.doc

光辉中心小学“导学+活动”备课模版 课 题 13、ɑn en in 课 型 新授课 共2课时 第1课时 目标 分析 1. 学会an en in三个复韵母,能够读准音，认清形，正确书写。 2.学会整体认读音节yin及它们的四声。 3.在学习过程中感受学习拼音的乐趣。 4.继续培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯。 学情 分析 重点 难点 学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。 教学媒体 教师活动流程 学生活动流程 教学再设计 第一板块：情境导入 一、检查复习 二、看情境图，学语境歌 1.出示情境图 图上画的是什么地方，有哪些人，他们在干什么？ 相机板书：an en in yin 这些韵母和音节是我们本课要学的内容。 第二板块：导学前鼻韵母ɑn en in 1.教学ɑn (1)说说：刚才电视机里放的是什么地方呀？你知道天安门吗？ （2）讲述：天安门的“安”的读音与韵母“ɑn”相同。 （3）怎样记住ɑn这个韵母？ （4）教师讲述：读时，要先摆发ɑ的口型，口不宜张得太大，然后马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔里 出来，要念成一个音。 （5）示范读。 （6）老师相机板书ān án ǎn àn （7） 指名读，正音。 2.教学en (1)板书：en （2）怎样记住en这个韵母？ （3）尝试练读an en，说说发音有什么不同？（4）示范读。(5) （板书en en en ，回 第一板块：看情境图，学语境歌 1.认读声韵母。 2.说说n 的发音方法。 3．观察挂图，练习说话。 第二板块：学习前鼻韵母ɑn en in 1.学习ɑn (1)观察，想想怎样记住an这个韵母。 （2）跟老师读。 （3）让学生注意倾听，观察老师的口型，然后尝试学着老师的样子读读。 (4)同桌尝试练读，相互纠正发音。同桌互读 （5）展示朗读。 （6）（板书an an an an ，回忆标声调规则，指名上台标声调。然后评价正误，并请小老师带着读一读） 跟读、练读、展示读四声 （7）说说生活中的音节：蛋 餐 班 干 盘 慢 …… 2.学习en (1)观察，想想怎样记住en这个韵母。 （2）试着练读an en，比较发现：an和en的发音一样，只是一开始的口形不同，an摆“a”的口形，en摆“e”的口形。 （3）跟老师读。自由体验练读。 (4)同桌尝试练读，相互纠正发音。展示朗读。 （5）（板书en en en ，回忆标声调规的生活中有哪些字带有这个音节呢？ 教师活动流程 学生活动流程 教学再设计 忆标声调规则，指名上台标声调。然后评价正误，并请小老师带着读一读） 3.教学in (1)根据上面an 和en的发音，引导学生推测in的发音。教师注意辅导发音有困难的学生。 （2）（出示in的四声）说说给in加声调时要注意什么。指名给in加上四声声调。 （3）指导学生自由练读，尝试组词或说一句话。 4.教学鼻韵母 （1）抽读an en in，说说它们有什么相同的地方。 （2）这三个韵母后都有-n，这个-n，不是声母n，它只表示鼻音，发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上腭的前部，让气流从鼻孔出来。因此，这样的韵母叫前鼻韵母。 第三板块：导学整体认读音节yin1．复习整体认读音节yue 。 说说yue 是怎么形成的，是什么音节？(讲述：ue请来了大y，就变成yue，yue是整体认读音节) 2.in也学着ue 的样子请来了大y，变成了yin，yin也是整体认读音节。 3.练习读yin的四声 第四板块：导学书写ɑn en in 1. an en in三个复韵母怎么写在四线三格里呢？ 2.教师范写，强调要写得紧凑匀称。 3.学生在书上描红，教师巡回指导。 3.学习in (1) 根据上面an 和en的发音，推测in的发音。（2）试着练读、展示朗读。 （3）说说给in加声调时要注意什么。（4）展示读四声 （5）用in的四声组词或说一句话。 4.认识 鼻韵母 第三板块：学习整体认读音节yin 1．复习整体认读音节yue 。 2.认识yin也是整体认读音节。 3.练习读yin的四声 第四板块：学习书写ɑn en in 1. 请学生当小老师，指导老师书写。 2.跟老师写、描红。 3. 展示优作。 第五板块 一、我会照样子写。 ɑn en in 、练习射线音节。 m d ɑo ɡ 三、读一读。 qiū yè ，yuè ér mā mɑ ɡù shi， hái ér 板 书设 计 教 学反 思 审阅 评价 光辉中心小学“导学+活动”备课模版 课 题 13、ɑn en in 课 型 新授课 共2