第五章 教師.pptVIP

第五章 教 师 第一节 正确认识教师职业 第二节 教师的素养 第三节 教师的职业道德 第四节 师生关系 第一节 正确认识教师职业 一、教师的含义 二、教师劳动的意义 三、教师劳动的特点 一、教师的含义 所谓教师，就是接受一定社会或阶级的委托，在学校中以学生施加影响为主要职责的人。 “教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人，培养社会主义事业的建设者和接班人，提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。”（《教师法》） 教师职业的角色 1.传道者的角色 2.授业解惑者角色 3.管理者角色 4.示范者角色 5.父母与朋友角色 6.研究者角色 二、教师劳动的意义 （一）教师的作用 1、教师是人类文明成果的传播者 2、教师是年轻一代心灵的塑造者 3、教师美德感受者、体现者和创造者 4、教师通过培养人才促进社会的发展 （二）教师的地位 1、专业地位 2、经济地位 3、政治地位 4、职业声望 三、教师的劳动特点 （一）教师劳动的复杂性和繁重性 －－教师劳动的对象、内容、过程及能力需要都是复杂的 （二）教师劳动具有独特的创造性 依据：教师对象的特殊性 教育情景的复杂性 表现：因材施教 教学有法、但无定法 教材内容的处理和加工 教育机智 （三）教师劳动具有很强的示范性 依据：学生的“向师性”和“模仿性” 表现：教学内容 教学活动 思想教育 品德言行 （四）教师劳动在时间上的长期性 “一年之计，莫如树谷；十年之计，莫若树木；终身之计，莫如树人” （管仲） 学生身心特点对教育活动的制约 学生成才周期长 — 发展的观点 （五）教师劳动的个体性和劳动成果的集体性 教育教学工作的每个环节都需要教师独立完成 教师劳动方式的个体性 教师劳动成果的集体性 总之，教师的劳动是通过个体劳动的形式 体现集体创造的成果。 第二节 教师的素养 一、教师的文化知识素养 二、教师的能力素养 三、教师的心理品质 一、教师的文化知识素质修养 （一）具有扎实的专业基础知识 （二）具有广博的文化修养 （三）掌握丰富的教育学、心理学知识 二、教师的能力修养 （一）了解和教育学生的能力 （二）语言表达能力 （三）教师的教学能力 （四）组织、管理能力 （五）教育机智 （六）社交能力 （七）教育科研能力 （二）语言表达能力 教学语言：准、精、美、活、有特色 准：语言准（普通话）、语体准（书面语）、达意准（选词恰当准确） 精：精练、精确、精彩 美：生动、形象、幽默、风趣 活：善于穿插、恰当变化、适当留空 富有特色：语调高低适宜，抑扬顿挫，富于变化；语速快慢适度。 1、教学认知能力 2、教学操作能力 3、教学监控能力 （三）教学能力 教学操作能力 制定教学目标 编制教学方案 选择及运用教学方法 选择设计教学材料和教学技术 管理课堂 测试和评价学习和教学 （四）组织管理能力 1、制定计划的能力 2、教学组织的能力 3、对班级集体的管理能力 （七）教育科研能力 1、教育科研能力的重要性 是促进教育科学理论发展的需要 能直接影响教育教学质量 是当前我国及世界的教育理论和教育 实践面临的困境的要求 2、教育科研的种类： 学科性科研能力 教学性科研能力 三、教师的心理品质 1、良好的注意持久力和分配力 2、细致而深刻的观察力 3、良好的记忆力 4、敏捷性和逻辑性很强的思维能力 5、创造性的想象力 6、广泛的兴趣 7、坚定的意志力 8、丰富而又恰当的情绪、情感 阅读: 美国优秀教师行为守则26条 1.请记住学生的姓名. 2.注意参考以往学校对学生的评语，但不持偏 见，切与班主任联系 3.锻炼处理问题的能力，充满信心，热爱学生， 真诚相待,富于幽默感,办事公道。 4.认真备课,别让教学计划束缚你的手脚。 5.合理安排课程教学，讲课时力求思路清晰、 明了,突出教学重点.强调学生理解，布置作业 切勿想当然，切应抄在黑板上。 6.熟悉讲课内容，切勿要求学生掌握你所传授 的全部内容.善于研究如何根据学生需