0高中生学习英语的困难和解决方法3.doc

高中生学习英语的困难及解决方法 大家知道，英语阅读能力的培养一直是整个高中英语教学的重点之一。在历年的高考中，阅读也占着相当大的比例（完型、阅读占英语单科总分的46.7%）。而部分学生由于没有把握一定量的词汇，最终导致了在考试中对文章不理解，从而造成失分。主要原因，是由于词汇学习未能得到学生的充分重视，而且学生也缺乏必要的能力练习。但事实上，词汇学习是语言学习的基础，而且高中学生已有了一定的语言基础知识和初步的听说读写技能，也有了一定的思辨能力和自我调控能力，因此学习策略是可能的。高中学习阶段必须扎扎实实开展系统的词汇学习。 一． 常见的词汇学习困难??????1． 缺乏对词汇学习的正确熟悉。??????高中学生，刚踏入高中校门，第一次上英语课，就会有很多的困惑：“老师怎么满口都是英语？老师讲课怎么这么快？课文的生词怎么这么多？……”也有部分学生认为：平时可以少花些时间在英语词汇学习上，只要到期末时凭自己的小聪明突击背几天，就可以把所有的词汇都背出来。殊不知，高中词汇远比初中的要更多、更复杂。??????2． 单纯背词汇表、甚至词典??????有部分学生认为，只要把高中考纲上的词汇全部背出来，甚至把词典从头到尾背一遍，就可以轻松自如地应付各种阅读理解题。殊不知，单纯背词汇表，而不去记词性只能事倍功半。首先，背词汇表很花时间。现在一名高中学生除了学习英语外，还要完成语文、数学、物理、化学等大量作业。因此，客观上不答应把大量的时间花在背词汇表上；其次，单纯、孤立地背词汇不轻易记牢。德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线表明：遗忘速度起初很快；而后，随着时间的推移而逐渐变慢。因此，只有及时复习才能克服遗忘。对于英语词汇，学生可能一时全部记住了，但假如不及时巩固，过半个月、一个月就可能忘了许多。??????3． 缺乏必要的词汇学习策略和技巧??????高中学生对于英语学生策略知之甚少，更不用说运用词汇学习的策略和技巧了。一些学生仍只会按照初中时的死记硬背方法来学习和记忆词汇。由于高中的词汇明显比初中要多，假如不把握一定的词汇学习策略和技巧，当然也就不能很好地度过词汇学习这一关了，也就不可能真正学好英语这门课了。 二 提高词汇学习的策略和技巧??????1． 激发爱好，树立信心，明确目标， ??????在学习的过程中，首先必须激发学生的学习爱好，才能充分调动学生参与的积极性，增强他们的主体意识。一般来说，决心越大，信心就越足，恒心也就越持久。因此，首先必须熟悉到英语学习的重要性，从而能时刻支配自己，提醒自己，并且能不断地进行自我教育。同时，相信只要自己努力去做，是可以把握英语词汇学习的策略和技巧，最终学好英语。??????2． 积累进行词汇学习的策略??????由于大量的英语单词都是加前缀或后缀之后变成的派生词，首先必须把握一定的英语构词法知识。构词法对于学好英语词汇乃至英语这门语言课程非常重要。因此，我们要留意学习和积累有关构词法的基本知识。如表示否定的“in-, un-, dis-”等前缀以及表示名词的“-ness, -tion, ment”等后缀。可以看必修课本第四册第91页的内容。前缀 例词??????un-, dis-, im-, non- uncertain, unpleasant, disagree, impractical, non-communist??????pre-, fore- prewar, preview, forehead, foresee, foresight??????tele- telescope, telegram, telecontrol??????auto- autobicycle, autoboat, autobus??????bi-, tri- bicycle, biplane, triangle, tricolor??????inter- interview, intermarry, intercourse??????trans- translate, transistor, transplant, transport??????anti- anti-poison, anti-Japanese, anti-freezing, anti-social??????re- repay, review, rearrange, remarry, rewrite??????out-, over overcoat, overwork, outstanding, output??????后缀 例词??????-er, -or silencer, newcomer, governor, competitor??????-tion, -sion hesitation,