10—11第1学期考试大纲—辅导.doc

2010－11学年第1学期《马克思主义基本原理》考试大纲辅导题型 1、辨析题（4x6’=24’）2、简答题（4x6’=24’）3、文本阐释题（2x5’=10’） 4、课堂反馈题（1x10’=16’）（不在考试卷） （1）什么问题、（2）为什么 （3）理解 5、材料分析题（2x13’=26’） 主要复习内容 绪论、马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学 1、马克思主义产生的理论渊源的合理成分与局限性分析0.2.2 9-10 （1）德国古典哲学：黑格尔：辩证法、唯心主义的、不彻底的；费尔巴哈：唯物论、形而上学、不彻底。（2）资产阶级古典政治经济学（亚当·斯密（1723— 1790）和大卫·李嘉图）： （3）法国和英国的空想社会主义： 2、马克思的伟大发现及其意义0.2.2 10 唯物主义历史观和剩余价值学说是马克思的两个伟大的发现。唯物史观以人类社会为研究对象，揭示了人类历史发展的普遍规律。以剩余价值理论为核心的马克思主义政治经济学以生产关系为研究对象，揭示了资本主义生产方式的特殊运动规律。唯物史观和剩余价值理论是科学社会主义的两大理论支柱。 3、马克思主义最重要的理论品质 0.3.3 16 坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理，是马克思主义最重要的理论品质。 首先，这种品质是马克思主义理论本质的反映。马克思主义理论的本质属性，在于它的彻底的科学性、坚定的革命性和自觉的实践性，而彻底的科学性是最根本的。 其次，这种品质是人类认识发展规律的具体体现。坚持一切从实际出发，实事求是，在实践中检验和发展真理，这是人类认识发展规律的基本要求。从这个意义上讲，与时俱进就要把握规律性。 最后，这种品质是理论创新的内在要求。创新就要不断解放思想、实事求是、与时俱进。实践没有止境，认识和创新也没有止境。 4、马克思主义理论的当代价值及其启示 第一章、世界的物质性及其发展规律 1、哲学与时代的关系理解 2、哲学基本问题的理解1.1.1（一）-5 哲学基本问题是思维和存在的关系问题。这个关系有两个方面：第一个方面是思维与存在何者为第一性的问题，即世界的本原问题。对这个问题的不同回答，把哲学划分为唯物主义和唯心主义两个派别；第二个方面是思维和存在有无同一性的问题，即思维能否认识存在，能否正确反映存在的问题。对这个问题的不同回答，在认识论上产生了可知论和不可知论的区别。 为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 ？首先是由哲学这门学科的性质决定的，不研究思维和存在的关系问题，就不可能是哲学。其次是由哲学发展的历史证明的，一部哲学发展史，就是围绕思维和存在的关系问题而展开斗争的历史。 再次是由于思维和存在的关系问题在哲学理论体系中的地位决定的，思维和存在的关系问题决定了哲学中其他问题。 最后是因为思维和存在的关系问题也人类社会生活中的根本问题，它必须成为哲学的根本问题。 3、哲学本体论的基本派别及其价值1.1.1（一）-8 哲学分为唯物主义和唯心主义两个基本派别。F1.4.2 4、世界的物质统一性原理及其意义1.1.1（三） F1.4.1 马克思主义以前的旧唯物主义都是“半截子”唯物主义。这是马克思恩格斯对费尔巴哈哲学的批判。马克思主义以前的唯物主义哲学家们包括费尔巴哈在内，由于不懂得实践的意义，对客观世界不能从主体方面去理解，不能把现实世界理解为历史地形成的世界并进而把它理解为可以改变的世界，因此在他们那里，不仅唯物主义和辩证法是分离的；自然观和历史观也是相分离的。马克思主义以前唯物主义是“半截子唯物主义”，即自然观上是唯物主义，而历史观上则是唯心主义，他们用人的精神、意识来解释历史。马克思主义唯物史观的创立，结束了唯物主义自然观与唯心主义历史观相矛盾的状况，使马克思主义哲学发展为体系完备的、彻底的唯物主义哲学。 5、马克思主义哲学关于物质1.1.1（二）与实践范畴的理解1.1.2（一） 实践-特点-形式 ？实践是人的存在方式 马克思说： “一个种的全部特性、种的类特性就在于生命活动的性质，而人的类特性恰恰就是自由的自觉的活动。”马克思这一论断表明，判断一个物种的存在方式是看其生命活动的形式。 物质生产实践即劳动创造了人，一方面是指在人类起源上，是劳动使动物变成人；另一方面是指劳动还在时刻不停地重新塑造着人，并创造出人类生存、发展的物质条件。正是在这种意义上说，实践是人类区别于动物的特殊生命形式，是人类的存在方式。第一，实践是人类生存的前提；第二，实践使人成为“有意识的类存在物”；第三，实践使人成为“社会存在物”。 6、社会生活在本质上是实践的1.1.2（二） 社会生活的实践性：第一，第二，第三 7、联系的客观性与普遍性1.2.1（一）；特点： 发展的实质1.2.