125规划课题在校本课程中渗透传美教育.doc

“十二五”规划课题 ?《中华民族传统美德教育的实践模式深化研究》 课题实施方案 哈尔滨市延兴小学校 一、课题研究名称 在延兴小学校本课程教学中渗透传统美德教育 二、课题研究的事实依据： 中华传统美德是五千年中华文明的历史积淀，是我国传统美德文化的精华，是中国人的一种崇高精神和道德追求，是中国这个民族大家庭共存共荣的凝聚剂和内聚力。　我们学校在十一五校本课程研究与实践，历时4年，已经取得了预期的效果，规范并提升了延兴小学校本课程的质量，锻炼了学校的科研队伍。 通过延兴小学校本课程建设的研究与实践，进一步极大地提升了学生校园文化生活幸福指数；锻炼出一支校本课程教师队伍；建设了特色鲜明的校园文化，为区域校本课程的开展提供经验。 《延兴小学校本课程资源包》开发与编著先后被哈尔滨市区教研部门评为校本课程开发优秀成果。五年间先后有27节课获国家、省市校本课程教研活动一等奖。 《延兴小学校本课程建设的研究与实践》课题实验活动工作开展以来，延兴小学的校本课程实验工作备受各级领导的重视。2007年，市长教育基金奖励延兴小学50万元。2008年，延兴小学代表哈尔滨市迎接全国人大义务教育执法组检查，校本课程开发工作受到了工作组极高赞誉。 自2006年实验至今，学校先后接待了国家、省、市、区领导来校指导工作11次，召开省、市、区各级现场会10次，教师撰写课题论文近百篇，学校连续6年获得南岗区深化课程改革、大面积提高教学质量先进学校，学校荣获2008年市教育系统先集体标兵、2009年市课程改革先进集体、2009年“哈尔滨市中小学校发展研究”的首批基点校、2010年第一批省标准化先进学校。 在本课题的牵动、指导下，目前，延兴小学的校本课程已经成为哈尔滨市特色品牌，被哈尔滨市教育研究院规划处授予首批 “特色学校”。开展传统美德教育，“培养民族精神，增强民族自尊心、自信心、自豪感和凝聚力”的宗旨极具前瞻性、时代性、民族性、科学性和发展性，不仅完全符合“三个代表”的重要思想，也符合党的全面发展的教育方针和全面实施素质教育的根本要求，是建设中国特色社会主义思想道德体系、构建和谐社会的需要。我们有理由相信在王丹校长的带领下，我们延兴小学的校本课程开发，还会继续前行，为校本课程课题研究开发做出贡献。本学期，我们将加大研究力度，将传统美德教育渗透到校本课程教学之中。从而促进学生更好的发展。 三、研究目标和意义 1 .总体目标：使学生了解中华传统美德的内涵，了解中华民族的传统美德的历史文化，发扬和继承中华民族的传统文化，从而培养学生的爱国主义、集体主义意识，学生能够用中华传统美德去影响乃至指导自己的基本行为准则，“他律到自律，外教到内化”，最终促进养成 “尚德尚恕、文质彬彬、自律守纪、积极向上”的人格修养风范，做自信儒雅的延兴人。 2 .具体目标： 对教师而言，要大力提倡中华传统美德精神，加强师德修养，做学习、实践中华传统美德的带头人，促进专业化发展，构建一支既具有中华传统美德，又具有时代精神，适应素质教育发展需要的教师队伍。 对学生来说，具体有以下几方面目标： （ 1 ）初步认知和感悟中华传统美德中的主要经典。 （ 2 ）初步理解和掌握中华传统美德的核心内容“八德”，即“忠、孝、诚、信、礼、义、廉、耻”。 （ 3 ）初步获得道德学习和道德自尊的意愿。 （ 4 ）初步打好良好的品德基础，逐步塑造完美的人格。 （ 5 ）继承和发扬中华传统美德。 四、研究重点： 我们学校利用所有的设施和环境创建“传统美德”特色的校园文化和“传统美德长廊”。我们还将校本研究与传统美德教育相结合。 本课题的研究，是在前期延兴小学十一五的校本课程实践的基础上，进行的比较系统的深化研究，既有对以往研究的应用归纳，又有新的探索实践。 （一）应用归纳研究内容——进一步归纳深化校本课程体系，在教学中注重传统美德教育。 1.结合传美教育，进一步构建适合延兴小学校情的校本课程框架。 2.建立健全校本课程管理制度。 3.完善校本课程的资源库的建设工作。 4.在传美教育的基础上，探究出延兴校本课程的有效方法。 （二）新的探索实践内容——结合传美教育，探索校本课程开发与实践的有效方法。 进一步加大对《软硬笔书法》、《武术》、《篆刻》、《剪纸》、《国画》、《中国象棋》、《国学》等校本课程的研究力度，主要探究校本课程的教学方法，并且从中渗透传美教育，从而来促进学生的全面发展，教师的专业发展，学校的特色发展。 五、研究采用的方法和途径： 实验主要采用行动研究法，进行探索性研究，发现问题，提出解决办法。在研究过程中结合运用调查法、文献法、总结法。 （1）调查研究法，采用边研究，边调查的方法，以实际应用研究为主。 （2）经验总结法，概括、提炼在实验中的成功做法和经验，使之上升为理论。