1年级心理健康教案.doc

一年级心理健康校本课程 一年级　加入时间：2011-4-6 12:20:00　作者：唐梅蕾 　访问量：1221 一年级： １、一般心理特点： （1）独自进入新环境：孩子进入小学后就开始独立处理周围环境的事情，摆脱对大人的依赖了。由依恋不舍到轻松愉快，这是一年级学生的共同特征。过去听父母讲的一些事，现在可以独自去看，去听，无拘无束地去干自己想干的事，这种新鲜感充满了孩子的头脑。 （2）娇宠儿在增加：上学以后少数孩子还离不开妈妈，这是心理没有断乳的表现。这种孩子看不见母亲会感到不安，在众人面前不敢说话，回到家以后马上换了模样，大喊大叫，恢复本来面目。孩子的心理离乳是普通家长感觉不到的问题。发现了也不知怎么处理，只是强迫孩子按大人的意志上学，回家也不准大喊大叫。这种反意志行为恰好给孩子增加了不安的心理成分。 现实中这种问题是两种因素造成的，不能简单归结为父母溺爱孩子，还应看到社会因素。由于社会安定性较差，孩子的人身安全缺乏保障，家长不得不随时保护孩子。另外，居住环境封闭，活动空间减少，独生子女只能伴随在父母左右，客观上使孩子得到了过多的照顾，造成娇宠儿增多。 （3）注意多变的事物：一年级学生很敏感，容易学会过去自己不懂的东西，所以提出的问题特别多。有人认为孩子爱提问题是善于思考的表现，其实这个阶段的孩子都有这个特点，只不过有的孩子爱说，有的孩子把疑问藏在心里，不表达而已。 当孩子意识到“我已经是一名小学生了”的时候，行为也会发生一些自觉变化。让他帮忙做一些事会很积极地响应，表明孩子开始明白一些社会责任了。 ２、入学后的适应期 （1）以什么心态对待入学：孩子到了新环境中会拘谨或害怕。对待孩子的情绪变化，只给予适当的引导就可以了。除了学习用具和礼仪方面的准备，还有孩子自我清洁、自我保护等自理能力的锻炼。 （2）认识老师：“老师可怕吗？”许多孩子都关心这个问题。 （3）熟悉学校环境。 ３、学习 对于一年级的孩子，从生活中玩耍中学到的知识，要比书本上学到的知识更重要。 保持愉悦的学习情趣。不论成绩如何，孩子首先要保持愉快乐观的学习情趣。不要把学习知识当作负担。 ４、不愿意上学的孩子。 开学以后两三个月左右，大部分孩子都习惯了学校生活，但有少数孩子不愿意上学。原因可能有： 其一，被小朋友欺负。由于家长的粗心，或经济拮据，在衣服文具饰物等方面比同学们差，被人瞧不起，自己想得到可家长又不允许，这种情况下很容易造成被欺负或自卑感。 其二：不能完全理解老师的讲课内容，自己又不敢发问，呆在那里，慢慢造成恐惧心理。 其三：活动缓慢而落后于人。这一般是家庭溺爱造成的。由于家长总是帮助孩子做事，使孩子的手脚和感官接受锻炼的机会很少，等到和其他动作准确快捷的小朋友一起做某件事时，就显出活动不协调，速度缓慢。 其四：为上厕所而为难。 一年级心理健康教育目标： 适应新的环境、新的学习生活，乐与老师、同学交往，初步建立人际关系；认识角色任务，培养积极乐观的学习情趣，建立良好行为习惯。 主题：适应 学习辅导：我是小学生了、上课前，我该做什么？ 人格辅导：找朋友、当我不开心的时候、你真行、人人都有优点、你会说“对不起”吗 生活辅导：我自己会做、 我是小学生了 活动目标： 1、通过活动，让学生认识到自己是新的社会角色----小学生；让学生认识自己的角 色变化，从情感上认识到自己长大了。学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约 束能力。 2、通过辅导活动，让小学生懂得，自己的主要任务不再是游戏，而是要在教师和家长的指导下进行学习。 活动重点： 知道自己已经是小学生了 活动难点： 懂得一些新学期的任务 活动过程： 一、导入 看图片：说说你看到了什么？这些小朋友背着新书包干什么？猜猜他们心里在想什么？ 小朋友背着书包来上学，可高兴了，因为他们知道从今起，他们就是一名光荣的小学生了。 二、新授 1、成为一名小学生了，许多方面都发生了很大变化。对比书包的大小。 对比书包里面书的书的大小厚薄，对比书本的多少讨论。请几个主动积极的小朋友说说作为一名小学生与在幼儿园时的不同，其他同学作以补充。 2、针对发言，大家展开计论，和同学们一块说说当小学生的感受，并讨论怎样能做一名好学生。 三、课堂活动 1、小品：我是一名小学生（内容简介：每天早上，叮呤呤的小闹钟把我从睡梦中唤醒。我知道，我该起床了。因为我要去上学，我是一名可爱的小学生了。如果起床晚了，我就可能上学迟到了。我知道，当一名小学生，上学不能迟到。妈妈帮我整理书包，我对妈妈亲切地说：“妈妈，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小学生了。”背上书包我高高兴兴上去学校。一路上，小鸟为我歌唱，小树为我欢呼，我心里别提有多高兴了。来到学校见到老师说声：“老师，您好！”，见到同学说声：“同学，您早！”。我