1年级奥数分类教案.doc

一年级奥数第五讲分类教案 教学要求：1、引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。3、培养学生合作交流的意识。4、让学生体会到生活处处有数学。 教学重、难点：学会对物体进行分类的方法教具：硬纸卡片——每张上面分别画有钢笔、铅笔盒、尺子、书包、地球仪、墨水、粉笔盒、练习本、算盘、计算器、笔记本、文件夹 、水彩笔各数张。黑板——上面画好格子 学具：学具盒 小卡片（每张上面分别画有钢笔、铅笔盒、尺子、书包、地球仪、墨水、粉笔盒、练习本、算盘、计算器、笔记本、文件夹 、水彩笔各数张）铅笔 教学过程： 一、引入，感知分类的意义 1、引入 师：在上课前啊，刘老师想问问小朋友们，咱们的爸爸妈妈都带你们去过文具店吗？（学生答）文具店里呀，有各式各样的文具，今天，刘老师也想带领咱们10班的小朋友一块去参观参观小小文具店，大家想不想去？好让那就让我们一起到小小文具店去参观参观。（多媒体投影文具店的场景） 2、感知分类 师：请小朋友们仔细观察，你看到了什么？这里的东西是怎么摆放的？看看你发现了什么？（不一样的东西分开放，一样的东西放在了一起。） 3、明确分类 师：①今天啊！售货员啊姨可忙了，还有些东西还没来得及整理好，（课件演示）咱们来看看有些什么文具还没整理好的，哦！有练习本、钢笔、计算器，那让我们一块来帮帮整理整理好吗？　　 师：②练习本应放在第几层？请大家开帮忙指出来。（课件１演示）为什么？　　　　　　　钢笔呢？计算器呢？　　　　　　　 4、师小结，导入新课 师：哦，原来小朋友，是把一样的东西放在一起，真聪明，小朋友你们知道吗？像这样，把一样的东西放在一起就叫分类。（板书：分类〈可让全体学生齐读两遍课题〉） 二、自主探究、动手操作、体验分类 1、师：刘老师给每一桌的小朋友都准备了一袋文具小卡片，里面有可多样文具了，但就是太凌乱了，刘老师就想请同桌的小伙伴们一起给这些文具小卡片分分类，咱们来比比赛，看哪一桌的小伙伴分得又对又快，请小朋友做好准备，听好口令：拿出卡片袋，准备开始。 （同伴动手操作，体验分类，教师巡视，进行指导） 2、师：分好类的小组请迅速举手，咱们比比看谁坐得最直，（可表扬坐得好的小朋友，加强常规训练）好，动作最快的是这一桌小朋友，咱们就请他们把他们分类的情况来展示给大家看看，（学生演示）好请你们给大家说一说你们是怎么分的？为什么这样分？（学生回答，教师可随时进行引导、补充和评价表扬，调动学习气氛）（表扬方式：回答得真棒，让我们把掌声送给这两位小朋友，下面的小朋友们你们也是这样分的这样想的吗？看来大家都很能干，让我们把掌声送给大家） 3、师小结： 对，象这样把一样的东西也就是同类的东西放到一起，这就是我们今天学习的——分类。 那么学会合理的分类有什么好处呢？学会合理的分类能给我们的学习和生活带来很多方便。 （指导学生观察生活，认识知识来源于生活。初步认识分类） 三、强化训练、迁移应用 1、师：小朋友已经学会有条理地分类的方法了。但是，有小猴可不服气了，它们想让你们把它们的学具分一分，小朋友你们敢不敢接受这个任务，（学生回答）好，有胆量，那小猴的学具在哪呢？就藏在你们的小信封里，倒出后先仔细看一看都有些什么？该怎样分呢？同桌的小伙伴们先想一想、互相说一说，然后再分一分，整理好，摆放在桌面上，看谁整理得最快最好，听口令：开始（同桌操作，教师要随时调控好，抓好常规，注意巡视、指导） 2、师：好，咱们请这两位同学将他们整理的结果展示给全班同学看一看，你们来给大家说说你们是怎么分的，（学生先操作，再说明，这是教师要随时关注回答的学生，注意学生回答语言的规范训练，进行引导） 3、小结： 我们看，这位同学分得多好啊，不仅按形状进行了分类，这是一个标准，还可以按颜色进行分类，这又是另外一个标准，分得真好。我们把掌声送给他们。看来我们在进行分类的时候要可以按照不同的标准来进行。 4、老师这里给小朋友准备了一些铅笔，（课件演示）刘老师想让咱们班的小朋友给这些铅笔分分类，同桌小朋友一块商量商量怎么办？（学生在组内进行充分讨论，分别发表自己的意见，教师巡视，参与多个小组的学习，发现情况进行指导） 5、小组合作学习结束，汇报学习结果（学生汇报，注意请不同意见的学生发表意见，课件显示相应结果） 6、小结： 师：对，你们的分类方法都是正确的，根据不同的标准进行不同的分类，结果也是不一样的。 7、做一做 多媒体显示：P39页做一做。 让学生同桌相互讨论交流，说一说，可以怎样分。 然后提问学生：你是怎么分的啊？ 引导学生根据物品的形状、颜色，卡片形状、颜色来进行不同分类。 当学生每说出一种分法时，课件显示相应结果。 8、