廣州牛津版 9A 教材分析 广州市骏景中学 梁宁.pptVIP

广州牛津版 9A 教材分析 广州市骏景中学 梁 宁 1、《牛津》特点： 1、课型比较突出 2、阅读量和信息量都比较大 3、听力的设计是整个单元教学的一部分 4、《牛津英语》词汇量丰富 2、教材的编排特点： 1）共七个单元。 六个部分。 两个拓展。 一个学习重点( Learning focus) 。 5）以功能划分， 以话题为主线，语法为辅线。 Unit 1 Body language Unit 2 Hair care Unit 3 Health and food Unit 4 What should I do? Unit 5 Going to the theatre Unit 6 Great minds Unit 7 Plants (1) 名篇、文学、传说 Unit 5 Going to the theatre Reading A The Phantom of the Opera Reading B The world of the theatre Unit 6 Great minds Reading A Two geniuses Reading B Einstein and the little girl (2) 社会科学 Unit 1 Body language Unit 2 Hair care Unit 3 Health and food Unit 4 What should I do? Unit 7 Plants 2、单元中各部分说明 Reading : 主阅读（精读）+副阅读（泛读）。 围绕本单元话题的某一方面展开。 教学目标： 获取信息，拓宽视野，获取乐趣。 概括段落和文章大意， 细节理解， 理清故事发展的顺序， 了解求助的特点和歌剧要素。 教学目标： 2. 了解体裁及文章结构， 学习语言知识。 文化习俗、饮食、名人轶事，广告， 使用说明，对话，求助信，歌剧， 故事，科普文章。 教学目标： 3．提高阅读技巧，培养阅读能力。 4．了解祖国和异国文化。 各单元阅读微技能的渗透 Unit1：运用扫读，理解大意；找读，找寻细节； 通过提问what, when, where, why 和 how检查学生 理解情况、判断故事的顺序与推测的策略等。 Unit 2: 扫读，根据大标题和副标题，获取文章大意； 阅读细节；理解文章结构等。 Unit 3: 通过对话预测；填写表格，寻找信息的策略 Unit 4: 通过标题和图片预测、阅读信件内容进行 推测的策略 Unit 5: 鉴别故事要素；分析插图，阅读细节、理解文 章结构获取信息、判断故事的顺序的策略。 Unit 6: 鉴别中心思想和相关细节、评价阅读内容的策略 Unit 7: 通过标题和图片预测主题，跳读寻找信息、 填写表格的策略 例3 （9A，Unit 5，P66） Listening 主听力+副听力 讨论同一话题。 渗透了不同的听力微技能培养。 获取信息的能力： 了解事物的具体特征U1、判断来电中的主题U2、 了解听音乐会时的礼仪和注意事项U5、 听取关键词U3、U4、记录所缺信息U4、U7、 将人物描述与人物图片进行配对U6。 题材，体裁：预约、点餐、人物介绍、职业介绍、 咨询电话、音乐会欣赏 Unit 3 Listening P37、P38 Language 难度不大，注重整个单元的核心句型的教学。 Language部分的把握可以参照《学业评价》上的要求， 切忌拔高。 中考中真正考语法的份量不多。 Unit 3 A: Object clause with question word B:Object clause with that after an adjective Unit 1 A: Verb + -ing as subject; B : Verb + -ing after a preposition Unit 2 A: Adjective + for + pronoun + to + verb B: Adjective + enough + to + verb Unit 4 A: The comparativ