北京版教材绍.doc

高中新课程北京版语文教材使用介绍（文字稿） 主要内容 一、必修3——5模块教材使用介绍 （一）单元阅读教学建议 （二）备课指导 二、案例研究 一、必修3——5模块教材介绍 （一）单元阅读教学建议 对新篇目的处理原则： 1精读课文只是引导学生读写的凭借，难处理的篇目，学生“不甚了然”也没关系，通过各种形式的自读，了解一些文化常识、文学现象即可。 2文言文学习要减轻学生负担，不要“字字落实”，关键是逐渐让学生积累文言阅读的语感。 3必修3——5阶段，要以这些篇目依托，更多地考虑学生的自主性学习，在提高学习效率的同时，让语文课堂更加生动活泼起来。 必修三 第一单元 1.祝福 2.守财奴 3.葡萄的精灵 4.聂小倩 感受并思考小说在情节发展中变化的人物性格，了解小说描写人物的一般方法，鉴赏小说中的人物形象。 第二单元 5.谏伐匈奴书 6.关于希特勒入侵苏联的广播演说 7.在马克思墓前的讲话 8.书信三则 体会在应用文中如何针对不同的读者有的放矢，在实践中学习通过逻辑严密的结构准确地表达自己的思想，拓展语文学习的应用范围。 第三单元 9.英语诗歌10.法语诗歌11.德语诗歌12.俄语诗歌 朗诵、研读自己喜欢的外国诗歌，品味、揣摩诗歌的抒情语言，感悟诗人在作品中表达的思想感情。交流体会，发展想象力和审美力。 （如条件允许，建议使用信息技术平台，在合作探究中解决难以理解文本的问题。） 关于第一单元，问题：《聂小倩》载“泛读导引”中未被提及，容易与前三篇游离。宁采臣身上有道德楷模的一面，却更有其作为普通人的可亲可爱。聂小倩美丽可爱，聪明伶俐，善解人意。她周围原本充斥着恶鬼与欲望，是宁采臣用自己的人格魅力影响了她。小说通过设悬解疑，在曲折的情节中展开人物形象。 教学时应注意突出这篇文言小说作为古代文学作品的属性，教学环节突出“感受与鉴赏”、“思考与领悟”。引导学生分析聂小倩的“笑”中包含哪些丰富的内涵。探究过程中，了解了作品丰富的内涵，体会到了作者蒲松龄创作手法的高妙。 参考资料1：王晓林 聂小倩课堂实录节选（大峪中学 ） 参考资料2：冯天林 聂小倩教案（化工大学附中 ）（资源：故事片《倩女幽魂》） 关于第二单元，建议：演说与悼词均为外国著名作品，可做对比分析。“与韩荆州书”与“谏伐匈奴书 ”对比。后面的内容中，还有对这一单元的具体说明（“单元教学设计举例”） 关于第三单元，外国诗歌单元学习困难较大，课文非常陌生，尽管都很重要，但篇篇都在课上讲是不现实的。建议：教师可从俄语诗歌、英语诗歌入手，再根据实际情况决定是否进一步学习德语诗歌、法语诗歌。配套的“拓展资源库”选入了的原大纲版教材中大家比较熟悉的外国诗歌，可酌情做些补充。具体方法，可以让学生比较不同版本的译文，可以专人介绍诗人，走班介绍，可以让学生结成小组，选择，研读，交流，汇报。外国诗歌一个单元也可以当作一节课处理，集体备课，共同完成一个课件，学生自选内容，结成小组，自定问题，探究，交流，全校诵读汇报…… 参考资料1：《必修（三）第三单元学习要求》 参考资料2：暑期培训中已经做过介绍的案例《外国诗歌单元备课》 必修四 第一单元 1.荷塘月色 2.前赤壁赋 3.游记两篇4.天鹅 品味散文中的精美语言，感受、鉴赏散文所表现的自然之美，领悟作者的思想感情。 第二单元 5．茶馆 6．哈姆莱特 7．伪君子 8．狗儿爷涅槃 了解戏剧文化，品味人物语言，赏析戏剧人物。领悟戏剧艺术的魅力，通过语文实践活动提高审美力。 第三单元 9.荷花淀10.斗鲨11.龄官划蔷痴及局外12.竹林的故事 通过品味语言，鉴赏小说的人物、环境，感受小说的不同情致、风格。 本模块的阅读篇目较容易引起学生兴趣，建议设计丰富的学生活动，落实自主性学习的要求。 关于第二单元，建议重点放在前两篇课文上，实践活动要充分。可增加《雷雨》。《狗儿爷涅槃》如果不好处理，可不做硬性要求。 参考资料：《话剧单元教学活动设计简说》 必修五（高二） 第一单元 1.归去来兮辞并序2.贝多芬百年祭3.想北平4.逍遥游 感受作品抒发的情感，思考作者是怎样议论和抒情的。 第二单元 5.装在套子里的人6.华威先生7.铸剑8.变形记 鉴赏小说的讽刺艺术、领悟小说特殊的表现方法。 第三单元 9.劝学10.原毁11.窗12.西西弗的神话 思考文章中的道理，领悟说理的方法，积累整合文言词语知识。 从教学实践看，必修五的阅读篇目在这三个模块中学习难度最高，综合性强。必修五为必修阶段的收束模块，应着力研究五个模块实施以来学生基本素养的有效落实问题。 关于第一单元，《贝多芬百年祭》，教师要运用策略，或中英文对照，或从音乐入手，或从传主入手，或从作者入手，创设情境，唤起学生的学习兴趣。《逍遥游》学习难度比较大，本文既是非凡的议论，也是非凡的抒情。这种超越万物的心胸是发自