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從分散式看資優教育 台北市中山國小 江美惠、林傳能 玩資優的我們 台北市立中山國小資優資源班教師 任教小學資優教育經驗8年.11年 主題式教學經驗6年 協同教學經驗6年 分散式資優班實施概況 資優生的鑑定:團測?個測?觀察評量?校內特推會?北市鑑輔會(實施計畫) 入班前親師座談會(七月前) 編班與排課(暑假期間) 資優班與普通班的班務座談(開學第一週) 資優班學校日:課程大綱、行事曆 例行性活動:迎新、送舊、全民來運動(動態)、全民來挑戰(靜態) 課程設計-理論篇 課程架構(中山國小為例) 學習經驗 過程v.s.結果 教育哲學 教師v.s.學生、主題v.s.學科 校本資優 課程設計-實務篇 生物多樣性 特色課程 CPS 獨立研究 校際課程 1.中山V.S關渡:奧運考察團 2.中山V.S士東:尋找阿凡達 資優社群 背景:教師專業成長 型態 一、校內 二、校際:以臺北市中山國小資優社群為例 1.由發起學校擬訂交流主題 2.設定交流之社群 3.確認指導教授 4.發文至社群學校 現行資優推行重點 區分性課程 科學資優 特殊族群資優 感謝您! 江美惠 cici@tp.edu.tw 林傳能 neng@tp.edu.tw (02)2591-4085#38

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