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從最后一名学生抓起
从最后一名学生抓起
——洋思中学后进生转化策略
年份
班级数
固定资产
办学地点
教师数
学生数
80年
5
2万元
农村
12
200人
一.洋思的发展概况
——过去的洋思
一.洋思的发展概况
——现在的洋思
年份
班级数
固定资产
办学地点
教师数
学生数
现在
67
近3亿元
城区
254
3782人
生源:三流
办学理念:
“没有教不好的学生,让每一位家长满意”
称呼的变化:
变“后进生”、“差生”为“小徒弟”
具体措施:
课改(以小徒弟为本;全过程让每一个学生紧张学习)
从起始年级抓起;
从起始学科抓起;
从最后一名学生抓起。
辅助环节:
“三清”运动
从起始年级抓起
抓在开头,注重养成
规范强化训练周
分工合作 ,责任明确
系统训练,力求统一
从起始学科抓起
七年级英语、八年级物理、九年级化学
师资力量保证,让起始学科老师有足够的精力抓好起始学科的每一个知识点的清
奖励
三清验收关注度
从最后一名学生抓起
班主任管理的焦点:小徒弟们
小徒弟们乱的类型:
无人管型
闲则生非型
顶牛型
对待小徒弟的态度:
不放弃,重点关注
后进生转化三条策略
一、合理编班,调动竞争的力量;
二、结对帮扶,调动合作的力量;
三、重点关注,调动情感的力量;
一、合理编班
1. 不分快慢班;
2.新生入校或升入新的年级,都重新打乱分班(按成绩把学生平均分到各个班各个班尖子生、中等生、后进生人数一样);
3.奖励考核时根据班底适当加减;
合理编班的好处
一、防止出现“垃圾班”、乱班、无人管的班;
二、公平竞争有利于调动所有老师的积极性(管理的需要:狼的管理、高额奖金、“条块”管理模式);
三、保证了合作讨论、三清验收的效果。
二、师徒结对、好差同桌
1.后进生独有的称呼-----“小徒弟”(理念:相信每一个学生都能学好);
2.把差生当人看(小徒弟们有优先选择座位的权力,根据自身特点配好小师傅,结对帮扶捆绑承包),一生的感动,改变一生的命运;
3.签订承包合同,尖子生的入团、三好生评选条件中最重要的一条就是看他徒弟的进步情况,而且后进生进步的奖励他的师傅同样享受;
师徒结对、好差同桌的好处
一、师傅是徒弟学习上的小老师;
二、师傅是三清验收时老师的得力助手;
三、师傅是遵守规章制度的榜样;
四、师傅是徒弟遵守规范的监督员;
三、重点关注
1.课堂的主角是后进生;
2.三清验收的对象重点是后进生;
3.任课老师承包后进生的转化,且列入教学奖励考核(占学年末奖金总数的三分之一);
4.党员教师领导干部的“扶贫”活动
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