2014国培计划数学班第1组简报.doc

国培计划（2014） 湖南省农村中小学骨干教师短期培训学习简报 主办：湘南学院小学数学国培班 承办：第1组——破浪 制作者： 邹健 肖贞贞 我们的团队 卷首寄语 荷韵悠扬的七月，我们欢聚一堂来到湘南学院。没有地域的阻隔，没有年龄的代沟。我们众志成诚、团结一心，共同走在研修的道路上。在研修平台上，滚动着的是大家如火的热情，流淌着的是专家深邃的思想，碰撞出的是朵朵智慧的火花。学习只有起点，研修没有尽头。让我们抖擞精神，整装待发，去迎接明天的挑战！想信我们付出就有收获，努力就能成功！ 学习日志 2014 年7月11日 　黄佑生 《守望道德星空》 黄教授是教育部国培计划项目、省中小学教师发展中心首批专家。他针对2011年新修订的课程标准，结合自己多年的课改经验，为学员就小学教 师专业标准作若干方面解读。 凭良心做自己该做的、做自己能做的就是好的师德；师德是一种习惯、积淀和精神；师德与幸福并行。种福功德，有德增福； 老师是人不是神，不要将崇高师德当作教师普遍的道德要求。 好的教学来自自身认同而不是教学技术。 我们对教育的信仰：我们只是一个小小的老师，无法改变社会，无法改变整个教育，甚至改变一所学校都难，但可以改变自 己进而改变一所学校、一批教师和一群孩子及家庭，做学生生命中的贵人，为国家和社会培育合格公民。 如果你的价值观、学生观有问题，你越努力，对学生的伤害就越大。 国培是你重生和蜕变的机遇！ 我们的家乡 株洲历史 古时株洲于地名一词最早见于南宋人文集。“株”可能取自株田之“株”。株洲、株田相距数里，五代时株田已较著名。“洲”字取自古人以湘水两岸为洲之“洲”。联缀而成地名。一说因地多槠木，且“槠”、“株”同音，故又名“槠洲”。自南宋绍熙元年（公元1190年）正式定名株洲后，株洲之名沿用至今。 火车头精神 株洲人从小就被告知株洲是“火车拖来的城市”，没有火车就没有株洲，所以火车头精神体现了株洲的历史文化内涵。 生态株洲——神农城 株洲市政府准备将其打造成“神农文化展示和传播基地，全球华人炎帝景观中心”。神农城核心区将精心布局与炎帝文化相关的九大建筑与景观，即神农太阳城、神农塔、神农湖、神农大剧院、神农艺术宫、神农坛、神农大道、神农渠。 学习反思 有幸参加湘南学院国培学习，本次培训内容丰富，形式多样。有学术讲座，专题报告，论坛交流等。培训过程中充分重视了学员的参与和体验，大家都积极主动参与到培训中来。 　在亲身体验、深入思考中得到了提升，专家的教育教学理念，人格魅力和治学精神深深印在了我心中。 通过这些天的学习，有以下心得体会： １、更加全面深刻地理解了新课标理念，认识到教师应树立新的教育观。 ２、教育学生从爱出发，从中感受幸福，育幸福人。 ３、一堂好的数学课，新在理念，巧在设计，赢在实践，成在后续。要注重让学生有更多体验数学的过程。 在以后的工作中，我会继续加强学习，为教育事业贡献自己的一份力量。 培训中感触至深的语句 1.做一个安静的幸福人。 2.在自己的学科领域游刃有余，驾驭自如，能增强自信，幸福常驻。3.放下包袱，才能轻松前行。 4.成绩不是衡量学生的唯一标准，每个孩子都应拥有一个幸福的童年。 5.小学数学老师不要在课堂上表现的太聪明。6.人生是一场马拉松式的长跑，而不是短跑，它更是考验的是孩子的持久而不是一时的爆发力。7.与其他职业相比，教师至少可以收获三个层次的快乐：收获各类人才的快乐；收获美好情感的快乐；收获精神愉悦的快乐。 教师风采  盛夏来临时，学习即将结束，乘“国培”之风，借网络之浪，吮吸“管理者”所需之养分。在湘南学院这个特殊的班集体里，我们一起学习、一起探讨、一起交流；相互点评、相互留言、相互鼓励。许多次的“一起”，许多次的“相互”，使我们了解了许许多多，又明白了许许多多。 在学习方面，全体学员有了三个转变：身份的转变、思想观念和态度的转变，即由教师转变成了学生，由原来准备的应付学习转变成了主动的积极的学习。我参训，我快乐，我提高。感谢国培，因为有了你，我的生活更加充实；因为有了你，我的工作更加出色！