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复习：DNA是主要的遗传物质 江苏省丹阳高级中学 沃玉峰 一、教材分析 “DNA是主要的遗传物质”一节是人教版新课程教材必修2《遗传与进化》第3章第1节的内容，是继前两章学习了“遗传因子的发现”和“基因和染色体的关系”后，对有关染色体的知识有了一定的理解后来学习的，本章既是第1章、第2章的延续，又为第4、5、6章打下基础。 二、复习目标 分析“肺炎双球菌的转化实验”的原理和过程，得出相应的结论； 分析“噬菌体侵染细菌的实验”的原理和过程，得出相应的结论； 说出“烟草花叶病毒的感染实验”的原理和过程，得出相应的结论； 概述人类对遗传物质的探索过程，并得出“DNA是主要的遗传物质”的结论； 认同科学实验技术的发展在探索遗传物质过程中的作用。 1、知识目标 （1）总结“DNA是主要遗传物质”的探索过程 （2）分析证明DNA是主要遗传物质的实验设计思路 （3）探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用 2、能力目标 培养学生分析、思考、探究实验的能力，对科学实验的方法、原理、设计做进一步的理解，提升实验设计的可操作性，同时领会实验技术进步对遗传物质探索的重要作用 3、高考目标 2009年江苏高考考试说明：人类对遗传物质的探索过程，等级要求C（在理解所列知识的基础上，能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价） 三、复习重点和难点 重点：肺炎双球菌转化实验的原理和过 程；噬菌体侵染细菌的原理和过程 难点：肺炎双球菌转化实验的原理和过 程 四、复习过程 （一）DNA是遗传物质 1. 肺炎双球菌的转化实验 （1）肺炎双球菌 （2）体内转化实验：格里菲思 证明DNA是遗传物质的实验（1） ——肺炎双球菌的转化实验 最后得出结论 ① S型球菌和R型球菌哪种有毒？ ②R+加热杀死的S型球菌混合培养后，注射到小鼠体内，在死亡的小鼠体内能找到哪几种球菌？ ③为什么加热杀死的S型球菌还能使R型球菌转化为S型球菌？ ④S型球菌能转化成R型球菌吗？ ⑤转化的本质是什么？ ⑥这是属于变异吗？属于哪一种？ ⑦整个实验设计遵循什么原则？ ⑧通过实验得到什么结论？ ⑨如果你做转化实验，你应如何设计实验？ （3）体外转化实验：艾弗里 实验过程：多媒体展示实验过程，提出问题，学生讨论，观察并用语言描述实验过程，最后得出结论： 艾弗里等人实验成功的关键是什么？③艾弗里等人实验的不足之处是什么？（作铺垫：以此引出噬菌体侵染细菌的实验）④通过此实验得到什么结论？ 比较两个实验的异同，让学生进一步认识到人类对科学的认识是不断深化和完善的过程。 总结：通过以上两个实验得到什么结论？ 例题分析： 例1．（2008江苏高考）某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下4个实验： ①S型菌的DNA＋DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠 ②R型菌的DNA＋DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠 ③R型菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入S型菌的DNA→注射入小鼠 ④S型菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入R型菌的DNA→注射入小鼠 以上4个实验中小鼠存活的情况依次是 A．存活、存活、存活、死亡 B．存活、死亡、存活、死亡 C．死亡、死亡、存活、存活 D．存活、死亡、存活、存活 答案D 2. 噬菌体侵染细菌的实验 （1）实验材料：略 （2）用什么方法：同位素标记法 （3）实验过程： 讲述思路：如何培养噬菌体→如何标记细菌→如何标记噬菌体→噬菌体侵染细菌的过程（重点复习） 放射性标记在学生中是很糊涂的概念，为此结合教学内容设计了以下问题，以利于学生很好地理解实验过程，很好地分析实验现象： 选用细菌和噬菌体作实验材料的优点是什么？②怎么知道噬菌体注入细菌内部的物质是DNA而没有蛋白质呢？②经过短时间的保温后，用搅拌器搅拌、离心的目的分别是什么？③噬菌体的DNA进入细菌体内复制自身的DNA时需要的模板、原料分别是什么？合成自己的蛋白质外壳时需要哪些材料？所需酶、能量、原料、场所由谁提供？④以35S标记噬菌体侵染细菌时，沉淀物具有很低放射性的原因是什么？⑤以32P标记噬菌体侵染细菌时，上清液具有很低放射性的原因？ （4）结果分析：略 （5）通过实验得到什么结论？ 例题分析： 例2.某科学家做“噬菌体侵染细菌实验”时，用放射性同位素标记某个噬菌体和细菌的有关结构或物质（如下表所示）。产生的n个子代噬菌体与亲代噬菌体的形状、大小完全一样。 噬菌体细菌DNA或脱氧核糖核苷酸32P标记31P标记蛋白质或氨基酸32S标记35S标记（1）子代噬菌体的DNA应含有表中的 和 元素，各占 个和 个