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德州市實验小学
德州市实验小学
小学生的观察力特点与教学策略
小学生的记忆力特点与教学策略
创新和不足之处
小学生认知特点研究
研究进度
查阅相关研究资料,汇总分析研究现状
3月:小学生认知特点诊断性研究
4月:观察力特点与学科教学策略案例研究
5月:记忆力特点与学科教学策略案例研究
2月
3,4,5月
6月
回顾整理与反思
观察力
记忆力
思维力
想象力
1
2
3
4
5
总结
小学生认知特点
主要研究成果
1、小学生观察认知特点与学科教学
(1)角的认识——强调观察重点
(2)求多边形内角和,小数大小比较——通过比较,培养观察的精确性
(3)利用班级座次表·,用数对确定位置—运用多种,提高观察的全面性
(4)在“趣味”中让学生学会观察
(5)长方体的认识中观察的有序性要求和培养
(6)明确观察目的,帮助学生聚焦
主要研究成果
2、小学生记忆认知特点与学科教学
(1)记忆的概述
(2)识记的规律
(3)保持与遗忘的规律
(4)再认和回忆的规律
(5)小学生记忆发展的特点
(6)小学生记忆力辅导措施
1、与指导老师拟定出研究的方向;
2、查阅大量有关书面资料,通过网络得到相关资料,使论文做到准确无误性;
3、细化研究任务;
4、合理调配研究资源,分阶段,分步骤完成研究任务;
5、阶段性汇报总结,修正完善研究。
研究方法
创新点
综合考虑宏微观手段
措施上进行了比较
全面的分析
研究方法·多样·
利用问卷调查法和访谈法,案例法等方式,力求强化教师培养学生认知能力的意识。
创新
创新
创新
不足
研究针对这些认知特点给出的建议都是
框架式的,还可以进行进一步的细化
理论水平有限
欢迎提出宝贵意见
进行批评指正
参考文献
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