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德惠市第十六中学 张付刚 我的学习成果展示 目 录 1.作品名称 2.作品内容 3.作品中最出色的地方 4.作品中需要改进的地方 我展示的作品名称 《探究串联并联电路电流规律》教学实施计划《四.1温度计》授导型教学设计方案 教学实施计划设计 教学实施计划准备 具体内容 单元课程名称 第五章 第五节 探究串并联电路的电流规律 上课时间 2011年12月9日， 下午 第6节 上课地点 物理实验室 学生人数 25名 教学环境 物理实验室（配备了多媒体功能） 技术设备 教师计算机一台 电视一台 5个实验台 各种实验仪器 软件环境 ppt课件 Web服务器系统 学生技能要求 设计串联，并联电路。 用电流表测电流的方法。 实验仪器名称 通过实验数据能总结出串联并联电路电流规律。 教学管理 展示学习目标和达标具体要求 教学实施准备 提前2天联系好物理实验员老师。 在实验室的5个各实验台桌上，把需要的实验仪器准备好。 通知学生上课时间、地点以及课前的准备（包括学案） 检查计算机等设施是否运转正常 第四章：物态变化 1.温度计 凉爽 热 寒冷 1.物体的冷热程度叫温度。 ？ 我们根据感觉判断温度准确吗? 想想做做： 1.先把两只手分别放入热水和冷水中，两手感觉如何? 2.再把左手放入温水中，右手放入温水中。两手对温水的感觉一样吗? 常用的温度计有：实验用温度计、寒暑 表（家 用）、体温计（医用） 第一节 温度计 实验室用温度计 家庭用寒暑表 温度计的结构： ℃ 动手动脑： ？ 为什么发生变化？ 原来液体具有热胀冷缩性质,体积膨胀越大表示温度升得越高.我们把温度的高低转化为液柱的高低这种叫转化法. 探究温度计原理 冷水 热 水 3.液体温度计的原理： 根据液体热胀冷缩的规律制成的。 0摄氏度是这样规定的： 0℃ a.把冰水混合物的温度规定为0℃，这是水的冰点。 冰水混合物 0摄氏度和100摄氏度的如何规定的？ 100℃ 100摄氏度是这样 规定的： b.把一标准大气压下，沸水的温度规定为100℃，这是水的沸点。 沸腾的水 4.摄氏温度的规定： 冰水混合物—— 0℃ 沸腾的水—— 100℃ 0℃——100℃平均分为 100 等份，每个等份代表1℃ 例如，人的正常体温（口腔温）是“37℃”，读作“37摄氏度”；北京一月份的平均气温是“-4.7℃”，读作“零下4.7摄氏度”或“负4.7摄氏度”。 摄氏温度的单位：摄氏度用符号℃来表示 ？ 如何用温度计测量液体的温度呢? 最高温度值？ 最低温度值？ ℃ 最小分度值？ 认清量程和分度值 正确！ 错误！ 错误！ 5、温度计的使用 观察量程(测量范围)以及分度值(最小刻度值),选择合适温度计 正确的方法如下： 1.温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中,不要碰到容器底或容器壁。 2.温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会，待温度计的示数稳定后再读数 3.读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，读数时视线要与温度计中液柱的上表面相平. ？ 实验用温度计和体温计有何区别不同？ 6、体温计 1.在4-1中，各温度计的读数分别为： 甲为_____________ 乙为_____________ 丙为_____________ 2．给体温计消毒的正确方法是 [ ] A．用开水煮． B．用酒精灯加热． C．用自来水冲洗． D．用酒精棉花擦． D 11℃ 16℃ 9℃ 课堂练习2 项目 实验用温度计 体温计 寒暑表 量程 分度值 3.观察课本上的三种常用温度计,填写下表: 知识 方法 转化法和比较法 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 升华和凝华现象及吸热和放热条件 了解升华和凝华的物态变化 通过教材实验演示阶梯式碘升华和凝华实验投影仪显示内容并演示 教师演示实验和使用投影仪显示出演示文稿的内容 激发学生的学习兴趣，向学生渗透现代教育技术的应用，增强学生的探究学习能力。 升华和凝华在实际生活中的而应用 能够利用升华和凝华知识解决日常生活中所遇到的问题 教学过程 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 播放幻灯片创设问题情境，设疑激发学生的热情 通过实验交流讨论探究升华和凝华的现象及特点 15分钟 1、依次有序的播放幻灯片1-8，通过实验与探究，得出其特点。 2、播放幻灯片二时，让学生仔细观察装置，同时展开深入的交流讨论，你能说出升华凝华的现象吗？ 3、播放幻灯片三和四的时候教师适时的引导点拨，让学生交流总结. 1、学生观看幻灯片，按照教师的提示展开交流讨论，探究升华凝华的特点。 2、分组