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怎樣提升「普教中」的成效？ 香港教育學院中文學系 助理教授 張國松 教師 學校 教科書 教師方面： 自強不息 正視不足 「普教中」和「粵教中」的區別是甚麼？ 普通話和粵語的區別又是甚麼？ 不躓於山， 而躓於垤。 ──《韓非子?六反》 誤 正 這是甚麼來的？ 這是甚麼？ 這是甚麼來着？ 這裏的交通十分暢順。 這裏的交通十分順暢。 我去過北京。 我到過北京。 今晚打電話給你。 今晚給你打電話。 學校方面： 方便教師 促進交流 ?普通話與中文教學 ?普教中課程規劃 ?普粵語言對比 ?普通話課堂語言運用 ?朗讀技巧與訓練 他山之石， 可以攻錯。 ──《詩經?小雅》 教科書方面： 大處着眼 小處着手 要讓教師知其然， 也要知其所以然。 粵 普 一對夫妻 一對夫妻 一對筷子 一雙筷子 一對手套 一副手套 　　量詞「對」、「雙」、「副」，在普通話中意思相近，但用法上卻各有差異。 　　「對」強調的是成雙成對，如：「一對模範夫妻」、「一對花瓶兒」。 　　「雙」也描述成對的東西，但重點放在兩個「隻」之上，並且是可以分開的，如：「一雙手」、「一雙鞋」、「一雙筷子」。 　　「副」則用於描述成套的東西，並且在一般情況下是不會分開的，如：「一副眼鏡兒」、「一副對聯兒」、「一副耳環」。 粵普詞義較寬， 詞性較廣 粵 普 一條繩 一條繩子 一條村 一座村 一間課室 一間教室 一間學校 一所學校 結語： 試驗尚未成功， 同工仍需努力！ 謝謝！