愛莲说 周敦颐.pptVIP

爱莲说 周敦颐 乾安县水字中学 侯新颖 一个小姑娘， 坐在水中央。 身穿粉红衫， 坐在绿船上。 （打一植物） 教学目标 ⒈有感情的朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。? ⒉学习本文托物言志和衬托的手法。? 3、体会语言特色及多种表达方式的综合运用。 4、学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。?领悟文中君子的高洁品质，并把其化为自己对崇高道德的追求。 文学常识 文体-说 “说”是一种文学体裁，“说”是议 论文的一种文体，可以直接说明事物或论 述道理，也可以借人借事或借物和记载来 论述道理。《爱莲说》就是说说爱好莲花 的问题。本文是一篇借物咏志讽世的散文。 　水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明 独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独 爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中 通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植， 可远观而不可亵玩焉。 　　予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之 富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之 爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？ 牡丹之爱，宜乎众矣。 朗读课文 课文分析： 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直,不蔓不枝，香远益清,亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。 fán 多 洗涤 颐 yí 蕃 濯 Zhuó 亵 xiè 亲近而不庄重 鲜 xiǎn 少 淤 yū 一 、生词学习 讨论 带着下列问题品读课文：（全班朗读） 作者如此爱莲，莲花的可爱之处表现在哪里呢？ 作者如此深情地为莲花高唱赞歌，文章是不是仅仅写莲花呢？ 本文主体是写莲，为什么要写菊和牡丹？ 为什么作者在第一段连用两个“独”字？ 课文前面按“菊——牡丹——莲”的顺序写，为什么文末却按“菊——莲——牡丹”的顺序呢？ 请同学们找出直接描写莲花的句子 予独爱莲之出淤泥而不染， 濯清涟而不妖，中通外直， 不蔓不枝，香远益清亭亭净植， 可远观而不可亵玩焉。 作者分别从哪方面描写莲花的？ “予独爱莲之出淤泥……而不妖”是从生长环境来写的； “中通外直、不蔓不枝，香远益清”是从体态香气方面来写的； “亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”是从风度气质方面来写的。 品读赏析 你读了作者描写莲花的这些 句子之后，你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗？ 不是。是为了歌颂具有莲花那样高尚品质的人。 你认为莲花具有哪些高尚的品质？ 生长环境：“出淤泥不染，濯清涟而不妖” ——生性高洁，不与世俗同流合污 体态香气：“中通外直，不蔓不枝，香远益清” ——正直，通达事理，行为方正 风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉 ——志洁行谦，体态端庄，令人敬重而不敢轻 本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的 喜爱，为何还要写菊花和牡丹？ 衬托手法。从而更好地达到托物言志（象 征）的目的。 自李唐来，世人甚爱牡丹。 牡丹，花之富贵者也。 贪慕富贵追逐名利 晋陶渊明独爱菊 菊，花之隐逸者也 品格高洁超凡脱俗 予独爱莲之…… 莲，花之君子者也。 质朴正直志洁行廉 陶渊明为什么独爱菊花？ 　　因为菊花不畏严寒，傲霜斗雪，品格高洁。菊花又是花中的隐士，不愿与世俗同流合污，超凡脱俗，这符合陶渊明的处世态度。 　　写菊是为了正面衬托莲的形象。 “菊之爱，陶后鲜有闻，莲之爱，同予者何人，牡丹之爱，宜乎众矣”表明了作者怎样的人生态度？ 他既不愿像陶渊明那样消极避世，也不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白操守和正直品德。作者写牡丹实际上是从反面衬托莲的君子形象。 怎么理解“莲之爱，予者何人” 你你读完《爱莲说》之后是否同意作者的观点？他的观点目前有什么现实意义？（谈“人与环境”的关系。也可与现实社会《公民职业道德》联系等等，言之有理即可。 写作手法 托物言志（象征手法）作者借物（莲花）来表达自已的志向。我们可以仿照作者用莲花来寄托自己的感情的方法，用“我特喜欢……”句式说一段话，所借之物不拘泥于花草树木。但要注意两点：1、要注意内部联系2、要有新意。 结束语 通过一节课的学习，相信同学们对本文有了较深的理解，也相信同学们对自己将来成为什么样的人有了新的认识，希望所有的同学都能成为一个品德高尚的人，一个对社会有用的人！ 实践语言，习得感受 在改革开放的今天，社会上出现了一些不正之风，我们今天作为中学生该怎么对待这些