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我对教师专业成长的 四点体会 平湖市当湖高级中学 陆志龙 2015.3.25 一、三个“关键词” 关键词一：信念 教育信念：指教师的职业信念，集中表现在教师对教育工作的热爱，具有高度的责任感和强烈的事业心。 学科教育信念：教师教育信念的具体表现，是教师对自己从教的学科的价值认同，对自己完成学科教育教学任务能力的积极期待和信心。 关键词二：教育 教书:主要指传授知识、技能等，即教学工作 育人:班主任等育人工作、教学中的育人功能等 关键词三：科研 科研的思维和行为 科研的表达和成果 二、三句话 第一句话：机遇永远青睐那些有准备的头脑。 第二句话：平凡的事做好就是不平凡，简单的事做好就是不简单。 第三句话：人与人之间的差别在于业余时间的支配 。 三、三个阶段 第一阶段：命题研究叩开了我的教学研究之门 第二阶段：教学研究奠定了我的教育科研之基 第三阶段：教育科研实现了我的专业成长之梦 （一）课堂思考，促我阅读理论 ● 科研萌芽于思考 对教材观点的思考 对教育教学现象的思考 …… 四、三点感悟 ● 思考有赖于理论 《解读行为主义教育思想》 《教育中的建构主义》 杜威的“做中学”理论 陶行知“教学做合一”理论 …… ● 理论会指导行为 教学目标制定要准确、教学设计撰写要周全、课堂提问要艺术 “多学科渗透”教学模式的选择和实施 “生成性”课型的确立和实施 课堂中倡导小专题研究、时政演讲等 …… （二）课题研究，助我形成特色 ● 思考的主题变成课题 《提高政治课堂教学效率的研究》 《“政治多学科渗透”的实践与探索》 《政治学科“生成性”课型的实践与探索》 ● 课题的实践催生创新 提高课堂提问的艺术性 “多学科渗透”教学模式 “生成性”课型 …… ● 创新的持久形成特色 注重情境创设 彰显逻辑魅力 倡导探究合作 （三）论文写作，提我学术品位 ● 思考的结晶形成论点 关于课堂提问方面 关于“多学科渗透”方面 关于教材观方面 关于课堂教学中预设与生成关系方面 ● 论点的系统化就是论文 《课堂提问的辩证法》 《谈政治课“多学科渗透”教学模式的构建》 《政治学科“用教材教”的思考和实践》 …… ● 论文的撰写提升品位 增进心灵美质 丰富精神世界 提升学术品位 改善教师形象 腹有诗书气自华