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我所展示作品名称 《短跑与运动》授导型教学设计 《体育与健康》教学单元实施计划 我所展示作品内容 教学单元实施计划模板 教学单元实施前的准备 具体内容 单元课程名称 体育与健康 上课时间 2011年10月15日下午第1节 上课地点 七年一班 学生人数 45人 教学环境 多媒体教室 软件环境 Flash软件 技术设备 电脑一台 投影仪 教学管理 提问与学生交流 评价学生的课堂表现 教学实施准备 提前几天准备上课内容 通知学生上课时间 地点以及课前准备 检查投影设备是否完好 正常运行 教学设计表 课题 《短跑与运动》 计划学时 1课时 学习内容分析 短跑与跳跃是以练习下肢力量为主的素质练习，它们对发展学生的下肢力量以及以高速度素质有一定的实效性。本课把短跑与跳跃作为主教材，目的在于通过游戏和竞赛式的练习，提高学生的身体素质，以便有助于以后学习难度更大、动作更为复杂的技术动作。 学习者分析 1、中学七年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。 2、七年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。 学习目标 课程标准：心理状况预测：根据本课特点，学生积极主动参与学习，学生学习的情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流； 知识与技能：掌握队形变化的口令及要领，理解短跑、跳跃的动作概念以及蛙跳的动作要领。 过程与方法：学会站立式起跑，力争有90%左右的学生能独立完成， 发展学生的速度素质和下肢力量； 情感、态度与价值观：通过学生的分组自练、自创，发展学生的思维能力、创造能力，促进学生身心的健康发展。 教学重点及解决措施 1、队形变化时的要领以及队形变化后的秩序； 2、蛙跳跳跃时身体下蹲充分； 通过相互对比、小组研讨中悟出动作要领、理解道理，最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决所发现的问题 教学难点及解决措施 蛙跳起跳后的展伸动作 通过相互对比、小组研讨中悟出动作要领、理解道理，最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决所发现的问题 依据的理论 1、依据因材施教的原则：在学中玩，在玩中学，采用尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。 2、依据教育以人为本的原则：以学生为主体，把课堂还原于学生。 教学设计思路 本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题，然后在相互对比、小组研讨中悟出动作要领、理解道理，从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 1、常规教学 2、对列队形练习-二列横队变四列横队 3、自编游戏：“青蛙过河” 学生能够掌握 录音机 播放配乐 学生发挥想象，进行各种跳跃动作的模仿 （二）展开 1、短跑 2、游戏: “障碍过关” 学生能够掌握 录音机 播放配乐 学生在玩中学，在学中玩的过程中全部掌握运动与技巧 （三）延伸 1、游戏：“青蛙冬眠” 2、青蛙“做早操” 3）师生共同总结。 学生能够掌握 录音机 播放配乐 学生在玩中学，在学中玩的过程中全部掌握运动与技巧 教学过程（可续页） 教师活动 学生活动 设计意图 教师组织教学 1）教师讲解二列横队变四列横队及四列横队变二列横 队的口令、要领； 2）教师与体育委员作示范； 3）教师口令 教学步骤：1）教师提示并模仿青蛙各种跳跃的动作； 2）学生发挥想象，进行各种跳跃动作的模仿； 3）教师扮演大青蛙，共同参与游戏。 学生一起口令，进行队列队形练习场地，师生问好 学生跑进上课队列练习：体育委员口令，学生练习； 学生练习，排头到排尾。进行队形变化练习 学生们演 “小青蛙”，在音乐的伴奏下，“小青蛙”们在陆地上玩耍。音乐停，教师喊：“下雨了，孩子们快点回家”，“小青蛙”们迅速两两一组跳过“小河”，在“大青蛙”带领下，“小青蛙”们一起跳回家。 培养学生自立能力。 （二）展开 1、短跑 2、游戏: “障碍过关” 19-22分钟 5-6分钟 13-17分钟 教学步骤：1）教师示范，学生尝试性练习； 2）学生分组站立进行短跑练习； 3）教师启发，时的感受。 2、游戏: “障碍过关” （13-17分钟） 方法：游戏分两个部分，中途设置两个障碍，一段障碍单腿跳过二段障碍蛙跳通过，通过二段障碍后快速返回，