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我的最终培训作品展示 吉林油田实验中学 毕晓东 目录 《隆中对》教学设计 《隆中对》教学实施计划 《 隆中对》教学设计 吉林油田实验中学 毕晓东 教材分析 三顾茅庐、草堂献策，青史留名。陈寿《三国志》记载这段佳话。文章在介绍了卧龙怀才不遇，刘备思贤如渴的基础上详尽地叙述了二人会面的对话，对会面的经过则一笔带过，借诸葛亮之口道出东汉末年军阀割据、群雄逐鹿的形势，同时也展现出一位身处荒野但胸怀天下、未出草堂但乾坤已定的出色政治家、军事家形象。本文是史书中极早记载诸葛亮的篇段，它为后人生发故事提供了借鉴和依据。 学情分析 学生已经学习了十几篇文言文，具备了一定的知识基础，要学习与现代汉语不完全相同的古代语言，又要像阅读现代文那样理解文章内容和写法，对于初三学生来说，虽然难度不是很大，但也需要教师给予方法、技巧上的点拨、指导才能成功，教学创意 教学方式 1.推动合作学习 文言文的学习要加强诵读，要借助注释和工具书理解基本内容。这个过程可以同伴互助的互教、互读、互评、互议等方式实现相互促进、提高学习效率。在教学中，教师要努力推动学生形成合作学习习惯，指导多种方式的互助学习。 2.组织阅读比较 教学流程 一、趣事为引子，导入 讲述与教材编写中与课文有关的一则现代趣事，勾起学生的好奇心，把学生关注的目光逐步引到隆中和隆中对策上。 二、合作为旋律，疏通 通过合作讨论、交流分享朗读疑难文言语句，辨析字形相同的文言词语存在的多种意义，辨析词语古今的变化。三、对话为重点，品读 教学目标 1.体会“记言”的史传写法 这篇文章对刘、诸二人会面的经过写得相当简略，大部分笔墨都用来写二人的对话，这种“记言”的写法是我国史传的特色，它降低了文章故事的情节性，但却将故事中的人物的精神和思想浮映得清晰明了。2.理解诸葛亮特有的精神个性 他身居乡野而指点江山、定鼎天下，是中国古代优秀知识分子的杰出代表。教学中，要能领会这种杰出人物的非凡之处，欣赏和追慕历史天空永恒星座的光彩。 重点：理解诸葛亮特有的精神个性。 难点：学习阅读浅易文言文方法。 教学过程 组织过程 教师活动 学生活动 预期目标 设计意图 教学实施准备 1.收集《三十六计》《孙子兵法》等书籍。 2.准备《三国演义》原著、少儿读物等。 3.制作本课多媒体课件。 4.布置学生预习课文。 5.编制评价表。 1.收看《三国演义》影视片 2.阅读《三国演义》《三十六计》等书籍。 3.选择自己的学习伙伴。 1.大概了解《三国演义》的有关内容 2.初步了解课文，初步掌握生字词。 通过阅读、预习等引起学习兴趣，做好知识储备。 评估附表： 评价角度 项 目 评价等级 改进意见 A B C 内容组织 1.结构严谨； 2.内容丰富，有独创性； 3.内容与主题联系紧密； 4.以课文为基础，有理有据。 其 他 1.吐字清楚，声音响亮； 2.抑扬顿挫，富有情感； 3.仪表大方，有表现力。 -------------------------------------------------------------------------------- 《 隆中对》教学实施计划 吉林油田实验中学 毕晓东 课题： 隆中对 初三年级　　语文 执教者 毕晓东 情境　|　任务　|　 成果　|　资源　| 评估　 我的作品最出色的地方 吉林油田实验中学 毕晓东 培养学生搜集整理信息的能力 1.收集《三十六计》《孙子兵法》等书籍。 2.准备《三国演义》原著、少儿读物等。 3.制作本课多媒体课件。 4.布置学生预习课文。 5.编制评价表。 1.收看《三国演义》影视片 2.阅读《三国演义》《三十六计》等书籍。 3.选择自己的学习伙伴。 1.大概了解《三国演义》的有关内容 2.初步了解课文，初步掌握生字词。 通过阅读、预习等引起学习兴趣，做好知识储备。 我的作品需要改进的地方 吉林油田实验中学 毕晓东 重点研究任务调整为第一目标 1