长春汽车高等专科学校讲述.ppt

长春汽车工业高等专科学校 国家示范性高职院校建设项目申请汇报 二、需求对应分析 三、示范性高职院校建设目标 五、项目保障措施 结束语 一、基础情况 四、示范性高职院校建设内容 目 录 一、基础情况 1979年，长春汽车工业高等专科学校经国家教育部批准，由我国特大型企业中国第一汽车集团公司出资承办。在国家和地方政府的支持下，学校把满足我国自主汽车工业高技能人才的培养需求作为重要的使命和责任;企业集团作到了企业多大，学生学员的实习实训基地就有多大，从而创建了新型的校企融合的办学模式。 一、基础情况 企业将最先进的生产当期使用的设备支持学校的基地建设；聘任上千名优秀高级技术和技能人才做兼职教师、培训师和指导师傅。 一、基础情况 专任教师把握前沿技术，边深入企业一线学习边开展技术服务。他们手是油的、脚是勤的、脑是新的，成为“双师型”教师（培训师、工程师、鉴定师）。  学校按照汽车的试制、采购、制造、物流、营销的产业价值链设计专业， 按照企业前沿的岗位素质要求设置课程，组织教师和现场工程师形成团队 共同开发教材。 一、基础情况 一、基础情况 学生来自全国27个省市自治区，4万多名毕业生如同“职业种子”覆盖全国的汽车产业链和相关领域，其中李黄玺、李凯军等众多毕业生成为具有国家级水平的知识型劳动模范和技能状元。现在，学校有20个专业6000余名在校生，他们在毕业前一年多被诸多企业争相预定。 学校为企业和社区每年提供近８万人日的职业培训，对60多个职业工种的具有技能鉴定服务资质，每年完成8000多人的职业资格鉴定任务。 学校已经成为跨区域的辐射全国汽车业的职业教育中心、职业技术的培训中心、职业技能鉴定的服务中心和企业职业技术标准的开发中心。 据权威统计：汽车业每提供一个就业机会，就会给上下游行业提供10～15个就 业机会;汽车业每增值1元，会给上游行业带来0.65元的增值，给汽车服务行业带来2.63元的增值。 我国《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》提出：要增强汽车工业自主创新能力。吉林省人民政府的实施意见指出：实施高技能型人才培养工程，重点发展以数控技术为主的机械加工、汽车维修、 电子技术应用、现代物流等专业, 十一五”期间,力争培养培训总量超过100万人。 中国第一汽车集团公司“十一五”发展规划提出：2010年年总销量将超过200万 辆，自主产品销量超过100万辆。 二、需求对应分析 ２００６年——２００８年示范校建设目标　 专业建设 师资队伍建设 实训基地建设 三、示范性高职院校建设目标 紧密结合汽车产业链的研发、试制、生产、物流、销售、服务等方面对于汽车职业人才的需求，完善和加强专业建设。 　　 2008年重点建成汽车检测与维修技术、数控技术、电气自动化技术、汽车制造与装配技术、物流管理等５个专业群，作到产学结合紧密，专业特色鲜明，对培养汽车行业企业高技能人才作用明显， 国内、省内的辐射作用强，对高等职业教育起到引领示范作用 。每个专业带动区域和汽车行业内 4个相关专业主干课程的水平提升。 建立起符合企业要求与技能鉴定接轨的专业培养标准体系、课程内容体系和质量评价体系。 专业建设目标——专业设置及体系建设 三、示范性高职院校建设目标 专业建设目标——水平及辐射方向： 重点专业 　名称 汽车检测与 维修技术 数控技术 电气自动化技术 物流管理 汽车制造与 　装配技术 小计 　校级 重点专业 专业现状 　国家 示范专业 国家精品专业建设项目 吉林省 示范专业 吉林省 示范专业 专业建设 目标 保持国家 示范专业 国家 示范专业 国家 示范专业 国家 示范专业 国家 示范专业 所辐射的 专业方向 汽车电子技术 汽车技术 服务与营销 汽车整形技术 汽车保险评估 数控加工 数控维修 机电一体化 模具设计 与制造 微电子技术 汽车电子技术 自动控制技术 电气设备维修 运输管理 仓储与配 送管理 生产物流 国际物流 汽车改装 技术 汽车零部件 设计与制造 18 　校级 重点专业 三、示范性高职院校建设目标 5 专业教师队伍建设目标 三、示范性高职院校建设目标 建设一支特色鲜明、结构优化、素质精良、基础扎实、能力超强的高水平职业教师队伍。 以全面提高教师队伍素质为目的，以企业专家型兼职教师为引领，将引进培养专家人才与送出研修和下厂实践相结合，打造高素质“双师型”教师队伍。 建立促进教师资源开发的有效的压力、动力和保护机制，吸引一流的师资，提供一流的培训，保障一流的服务，培育一流的人才。 “十一五”期间，继续加大和完善校外实训基地群建设，进一步探索校企合作