教学改革的真义精要.ppt

教学改革的真义;题解;讨论以下五个问题;1、课程改革与教学改革;关于课程改革与教学改革的总体性判断;二是课程改革与教学改革不完全同步;三是教师为教学改革的实践主体;课程改革的成效;2、教学改革的专业化;教学改革的专业化追求;国家颁布教师专业标准;学科基地、课程基地建设增强专业化品质;教学过程和教学活动的专业性;“以学定教”的专业性;专业性与规律性;一是规范性;学校教育的规范性;二是自主性;行政领导与学术领导;教师的专业素养和自主能力;专家型教师的特质;三是公共性;更多的对话、交流与研讨;3、教学改革的多样化;基础教育的单一化倾向;教学改革的空间增大;一是教学方式的多样化;二是教学资源开发的多样化;三是课程设置和实施的多样化;建构多样化的教学生态;多样性体现“丰富性”;多样性要求“开放性”;多样化导致本土化和特色化;“大同小异”的重要性;4、教学改革的人文化;回归人的意义和价值;一是儿童研究成为显学;二是研究教师智慧、教学个性和教学风格;三是重新认识和理解“师生关系”;“暖认知”的概念;“技术性”与“经典性”两个聚焦点;技术对教学的重构;戴维?温伯格的名言;“战马”的启示;回归经典是人文性追求的重要标志;经典：常教常新、常学常新;5、教学改革追求什么;对人造恐龙持反对意见的科学家;三点启示;改革是手段不是目的;遵循教育规律是“原始规定”;“把握时代特征”是当下显现;什么样的时代特征？;坚守教育理想是面向未来的选择;追问教学改革……