高等教育学(电子文本)2015技巧.doc

高等教育学（电子文本） 第一章 高等教育概述 考核知识点 一、识记 1．高等教育 2．高等教育学 3．柏拉图 4．洪堡 5．高等教育的特征 二、理解 1．高等教育学的价值。 2．高等教育的发展阶段。 3．柏林大学的地位。 4．教育民主化 三、运用 高等教育学与大学教师的关系。 考核内容 一、学习高等教育学的价值 1. 掌握教育规律，教书育人； 2. 掌握教育规律，按照教育规律管理学校； 3．掌握教育规律，理解、辩识当前高等教育改革中的一些现象与问题。 二、高等教育的内涵与历史 1．高等教育的概念 高等教育是指中学后的专业教育。 2．高等教育的发生、发展 （1）高等教育的萌芽 最早的高等教育的构想见之于柏拉图的《理想国》，在这本书中，他设计了一种高级的教育机构，其对象是20~30岁的年轻人中对抽象思维具有特殊兴趣的人，学习的内容是当时的高深的学问：“四艺”（算术、几何、天文、音乐）。培养目标是高级官吏。 柏拉图在前387年在雅典创办了著名的“阿卡的米”学园（Academy）。 柏拉图死后，他的学生亚里士多德在雅典的阿波罗神庙附近创办了一所类似于阿卡的美学园的哲学学校“吕克昂”（Lyceum）。 但这两所都不是现代意义上的大学。 （2）大学的诞生 大学产生的原因 第1．由于所学学科范围的扩大，产生了分科的可能。 第2．当时欧洲的许多学者都习惯于把某些城市看成是某些学科能得到最好的专门教学的地方。于是就产生了Universitas Litterarum,意思是各种学科的联合。 大学产生的时间 大约在12~13世纪之间，大学开始出现。最早的大学是意大利的萨莱诺大学。此后，大学在欧洲相继出现。著名的有法国巴黎大学、英国牛津大学等。 中世纪大学的职能 中世纪的大学的主要职能是教学。科研并没有其地位。 （3）现代大学的诞生 西方 1810年，德国教育家洪堡为了实现他的新人文主义的理想而创建了一所柏林大学。柏林大学被誉为“第一所具有现代意义的大学”。 洪堡的贡献（大学教育的三个新原则）： 第一、独立性、自由与合作三者统一； 第二、教、学、研究三者统一； 第三、科学统一：把各种科学统一到一定的哲学基础上；科学与理论的统一。 中国 在我国最早的一所新型大学是盛宣怀在天津创办的“西学学堂”，这所学校被誉为是“我国第一所近代分科大学”，标志着我国高等教育现代化的开端。 三、高等教育的特征 1．高等教育的规模扩展开始趋缓，发展趋于稳定。 2．终身教育已初见端倪。 3．高等教育走向国际化。 4．高等教育的民主化。 高等教育民主化：50年代以来高等教育发展的一大特征。主要是指教育面前的平等（包括入学机会、教育过程、教育结果）和参与教育管理的平等（学生参与管理、大学在管理、教学、经费使用方面的自主权等）两个方面。 四、高等教育的发展趋势 1．对高等教育的培养目标将作出新的认识；（一种身份认定，还是一种技能掌握，或是人的内在发展） 2．高等教育将重视基础性，文理科交叉趋势将进一步强化 3．高等教育与社会发展的关系将进一步紧密，高校的三大职能将更加突出 五、高等教育学的内涵与发展 1．内涵 研究高等教育领域内的教育现象，揭示其规律的一门社会科学。 2．高等教育学的发展阶段 （1）高等教育学的萌芽阶段（19世纪~二次大战前） （2）高等教育学的初建阶段（二战~70年代） （3）高等教育学的相对成熟阶段（70~现代） 六、如何学习高等教育学 1．理论与实践相结合 2．学与思相结合 3．应试与提升相结合 练习与思考 1．结合实际谈谈学习《高等教育学》的意义？ 2．高等教育学的概念。 3．高等教育的基本特征。 4．洪堡的贡献。 5．柏拉图与《理想国》。 6．西学学堂的标志。 7．高等教育的特征。 8、高等教育的发展趋势。 9．如何理解教育民主化。 第二章 高等教育的功能 考核知识点 识记 学校教育功能 2．固有功能 3．派生功能 4．教育的相对独立性 5．文化与亚文化 6．教育的育人功能 7．教育的经济功能 8．教育的文化功能 9．教育与学校教育 10．人的发展 11．制约人的发展的因素 理解 1．教育与政治 2．教育与经济 3．教育与文化 4．教育与学校教育。 5．教育在人的发展中的主导作用。 6．教育在大学生成长中的作用。 7．中西方“教育”的区别。 8．教育的不同层次的含义。 运用 制约人的发展的因素及其不同的作用。 教育对人的发展的具体作用。 高等教育与社会发展的关系。 高等教育的现实功能分析。 考核内容 一、学校教育功能的概念 学校功能是指学校在实践运行过程中对社会和个体产生的作用。 二、学校教育功能的分类 有固有功能与派生功能之分。 学校的固有功能：是指学校因承担社会分工中的职责