互联网带来的教学模式的转变合编.ppt

互联网带来的教学模式的转变 ------浅谈“微课的基本概况和基本制作” ;同学们，今天我要考一考你们：大家都要去爬后面那棵树！;;;内容概况;一.大数据时代和教师的关系;;;举例;1.What is “MOOC”（慕课）? 所谓“慕课”(MOOC)，顾名思义，“M”代表Massive(大规模)，与传统课程只有几十个或几百个学生不同，一门MOOCs课程动辄上万人，最多达16万人；第二个字母“O”代表Open(开放)，以兴趣导向，凡是想学习的，都可以进来学，不分国籍，只需一个邮箱，就可注册参与；第三个字母“O”代表Online(在线)，学习在网上完成，无需旅行，不受时空限制；第四个字母“C”代表Course，就是课程的意思。 2014年5月，中国教育部爱课程网和网易合作推出了拥有中国自主知识产权的MOOC平台中国大学MOOC。??;;;这是从英语“FlippedClass Model”翻译过来的术语，一般被称为“翻转课堂式教学模式”。 是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课后完成自主学习，他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料。教师也能有更多的时间与每个人交流。在课后，学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式，教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习，其目标是为了让学生通过实践获得更真实的学习。;;;3.“微课”（small class）课件式微课.mp4;;萨尔曼·可汗和他的工作室;“微课”的特点 （1）教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。 （2）教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教???中重点、难点、疑点内容）的教学， “微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。;;;;三.微课设计四要素：;教学设计： 知识点的选取 课件资源准备 教学过程设计 思维展示方式 录制方式选择;选择一个适合制作微课的主题，初步设计微课，完成“微课设计表格”。 微课设计案例;常用的工具和方法： 1、视频录制 DV\PAD\手机\带录制功能的数码照相机带录制功能的MP4\MP5\ 电脑+摄像头+录制软件 2、录屏 电脑+录屏 电脑+手写板+录屏 IPAD+录屏 3、视频编辑软件 ;四.微课制作;(二).认识软件;(三).现场示范;给老师的几点建议： 1、录制时尽量规避一噪杂的环境或者有可能随时打扰你 的声响如：电话、手机 2、适应录音氛围下的说话语气和语调，不要过于严肃，也不要过于随意 3、用语要简洁精练，尽量不要把屏幕上的字再念一遍，看是光速，念是龟速 4、戒除口头语，如：这个、那个、嗯、啊、然后等等; Thanks for Listening ！ ;“三七、动态”项目课堂诊断