青岛二上数学七、八单元备课讲述.doc

课 时 备 课 本学期总第60时 本单元第 1 课时 授课日期 2014.12. 课题 信息窗1 -用2-5的乘法口诀求商 课型 新授课 学习目标：1.在具体情境中学习用2-5的口诀求商， 2.经历用2-5的乘法口诀求商的过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。 3.培养、解决简单问题的意识和能力，培养学习数学的兴趣。 教学重点：在具体情境中学习用2-5的口诀求商。 教学难点：经历用2-5的乘法口诀求商的过程，提高学生分析问题、解决问题的能力 教具准备：多媒体课件 教学过程 复备栏 　课前口算： 0÷3 0÷5 0÷7 85-68 36+41 8×9 6×0 6×4 54+36 98-54 一、导入新课。 同学们，你们喜欢郊游吗？带郊外去玩都参加什么活动？（出示信息窗） 二、引导学生看图，并提出问题。 1、师：仔细观察，你发现了什么？ 师：你能提出什么数学问题？ （学生根据画面可能提出：采了几种花？平均每人捉了几只蝴蝶？平均每人采了几种叶子？） 三、解决问题。 1、引导学生解决问题。 采了几种花？ 1）师：解决这个问题需要哪些信息？你能把信息和问题连起来说一说吗？ 学生交流完整问题：一共采了8朵花，每种2朵，采了几种花？ 2）请学生列出算式，上台板书，指名说算式的意义。 8÷2 =？ 3）这个算式的得数是几呢？你有几种方法把它算出来？ 学生小组为单位，探索算法。 4）汇报交流： 用小棒摆； 用乘法口诀； 画图；…… 师：你喜欢用哪种方法来计算？哪种方法最简便？ （学生独立解答，强调乘法口诀计算的简便性） 2、学生独立解决“平均每人捉了几只蝴蝶？” 师：15÷3 =？怎样计算？ 用乘法口诀 启发：你发现了什么？引导学生讨论再交流 3、讨论：还可以写成竖式： 学习竖式的写法。 4、独立完成“平均每人采了几种叶子？”列出竖式。 四、巩固练习。 1、自主练习第1题。把口诀填完整。 学生独立填写，指名说。 2、自主练习第2题：风车转转转 交流明确题意：用风车扇叶上的数作为被除数和中间的部分组成除法算式，计算出每个算式的得数，写在扇叶旁边。 学生独立完成，集体订正，指几名学生说一说计算过程。 3、自主练习第3题。计算。 学生独立在练习本上完成，选出8名同学到黑板上板演。 集体评议板演情况，老师强调写除法竖式的注意事项：竖式要写完整，相同数位要对齐。 五、总结。 同学们这节课的学习，你有什么收获？说给同学听一听。课后把今天学到的知识说给爸爸妈妈听听。 作业设计：学会用乘法口诀求商的方法，把学到的知识说给爸爸妈妈听。 板书设计 教 后 记 年 月 日 课 时 备 课 本学期总第 61 时 本单元第 2 课时 授课日期 2014.12 课题 信息窗1 -用2-5的乘法口诀求商 课型 练习课 学习目标：1.经历用2-5的乘法口诀求商的过程的基础上，熟练用乘法口诀求商的计算方法。 2.体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。 教学重点：经历用2-5的乘法口诀求商的过程的基础上，熟练用乘法口诀求商的计算方法。 教学难点：经历用2-5的乘法口诀求商的过程的基础上，熟练用乘法口诀求商的计算方法。 教具准备：多媒体 教学过程 复备栏 　课前口算： 9÷3 10÷5 20÷4 12÷3 36+41 8÷4 10÷2 15÷3 16÷4 61-25 一、导入新课。 同学们，通过学习，我们掌握了用2-5的乘法口诀求商的计算方法，这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。 二、完成自主练习。 1、自主练习第4题：引导学生审题，把已知信息和问题连起来说一说：有15支铅笔，每5支捆成一捆，可以捆成多少捆？ 要求学生独立解答，集体订正，请学生说一说算式表示的意义及计算过程。 想：几和5相乘得15，三五十五，商是3. 2、自主练习第5题：租船。 提问：从图中你知道了什么信息？ 学生回答：每只小船可以坐5人。 学生独立列式解