项目一、应用文概述讲述.ppt

应用文概述 项目一：概述 【项目目标】 能够掌握应用写作的特点及语体习惯 能够区别应用写作与文学写作 【项目过程】 了解应用文的概念、特点与作用 了解应用文的语体与其他语体的区别 案例比较及分析、练习 掌握应用写作的学习方法 课后作业 情境模拟 李明刚刚参加工作，就陪同经理下基层考察，考察地点是建筑工地，有几百名建筑工人昼夜兼程地在那里施工。钻进汽车，经理对李明说：“你帮我拟个发言稿，我要给工人们鼓鼓劲，这是市政府的重点工程，必须按期完成。稿子有300字就成。”李明笔头来得快，下车时就将稿子递给经理，不料，经理用眼睛一扫就皱起了眉头：“李明，怎么‘彩旗飞扬、晴空万里’都来了？你以为是写记叙文？”李明说；“我没有去过工地。”经理说：“你去没去过工地不重要，重要的是你要了解应用写作的性质！”假如你是李明，你将怎样完成这个任务？你知道李明错在哪里吗？ 文体与语体的区别 文艺语体（记叙文） 科技语体（说明文） 议论语体（议论文） 事务语体（应用文） 应用文语体 一般事务语体（机关日用文书）： 平实、明确、简要，表达方式以叙述、说明为主， 不排斥必要的议论和抒情 公文事务语体（公文、计划、合同等）： 平实、朴素、庄重，表达方式主要是说明 语体特点： 明确性：用词准确、规范，句式严密，语气恰切。 简要性：词语精当，句式简洁，篇章严谨。 程式性：相对固定的格式。 事务语体与文艺语体比较范例 关于制止乱砍滥伐森林的紧急指示 当前，许多地方再次出现乱砍滥伐森林的歪风，并且，这股歪风还在继续蔓延扩大。产生这种情况的原因，主要是有关的党、政领导机关，对违法毁林事件的严重性认识不足，打击不力，有的甚至不抓不管，听之任之。…… 而对当前的违法毁林事件，决不可借口工作存在缺点就可以有法不行，执法不严。国家制定的有关森林的法律、法令，体现着全国各族人民的根本利益，受到广大群众的拥护，甘愿犯法毁林的只是极少数，姑息放纵这些极少数犯法者，是对人民的犯罪。只有对少数犯法者坚决给以打击，才能有效地刹住这股歪风，鼓励更多的人保护森林，发展林业，否则，百年树木，毁于一旦，将造成无法弥补的损失。为此，特紧急指示如下：…… 伐木者，醒来！ 1979年春天，笔者曾有海南岛之行，一路上风光秀丽绿树成荫自不必说，在踏访五指山时却为扑面而来的滚滚浓烟所挡，询问后才知道这是山民在烧山，从每年春节到5月是这里群众烧山的季节，刀耕火种，历来如此。 往浓烟深处走去，烟雾时浓时淡忽远忽近，在树木间飘忽，火光里一颗颗大树小树先是被浓烟吞没，继之是一树绿色变成焦碳状，然后小一些的树成为枯木倒下了，大树们则虽死犹立，必须再砍几刀才会倒下。 去年5月，有朋友从海南岛归来说及那边刀耕火种的情况，他所亲见的一如当年我所见到的，更令人不安的是盗伐森林的现象也日趋严重。刀耕火种是当地人民——尤其是黎、苗族少数民族的几千年的习惯，借以获得粮食而谋生的；盗伐者却不一样了，就是为了发大财，而全然不顾一些珍贵树木的观赏价值，窃为己有。……作为岛上自然森林植被的第一道防线。海南岛的海水蓝、树木青、花朵美，无不与此血肉相关。 互动练习 金色秋天到了。各班级纷纷开始组织学生秋游。某学院准备在2010年9月15日召开关于加强学生秋游管理的会议。请代为拟写一份会议通知。 相关链接 应用文中的常用习惯语 开端用语：根据、查、兹、兹因、兹有、为了、关于、按照、前接、近查等。 称谓用语：第一人称用“本”、“我”，第二人称用“贵”、“你”，第三人称用“该”。 经办用语：兹经、业经、前经、即经等。 引叙用语：悉、近悉、惊悉、前接、近接等。 期请用语：即请查照、希即遵照、希、希予、请、拟请、恳请、务必、务求等。 表态用语：照办、同意、可行、不宜、不可、同意、不同意、遵照执行等。 征询用语：当否、可否、妥否、是否可行、是否妥当、是否同意等。 期复用语：请批示、请批复、请复、请告知、请批转等。 结尾用语：为要、为盼、为荷、特此函达等。 应用文写作的学习方法 首先，要掌握学习它的科学方法。 1.熟悉方针政策，提高思想水平。 2.深入调查研究，注意搜集资料。 3.掌握文种格式，合乎规范要求。 4.精通业务知识，理论联系实际。 5.行文严谨简