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项目发布我是指路员讲述
英特尔?未来教育核心课程V10
用项目进行教学
学习成果汇报
2016河北省小学教师课堂提升能力正定1班2组
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冀教版小学数学三年级下册第三单元《辨认方向》
——位置与方向
项目主题
是指向员
辨认方向
画方向板
描述位置
怎样去往目的地
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知识技能目标:引导学生识别东、西、南、北、东南、东北、西南、西北8个不同的方向;给定一个方向,能辨认其余方向,并能正确描绘物体所在的方向及知道地图上的方向;知道方向具有相对性。过程与方法目标:使学生们在大量操作活动的过程中,领悟在生活中学习知识的一些基本方法,让学生学会主动观察,有一个初步的空间观念。情感态度目标:激发学生学习数学的兴趣,增强学生学好数学的信心。具体目标如下:1、结合学生已有的生活经验,借助卫星俯视拍摄的实景图,让学生学会查找身边熟悉的建筑物;2、进一步认识八个方向,在学校附近范围内能进一步发展空间观念;3、能运用八个方向的词语描绘物体所在的位置;4、会看简单的路线图,能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和经过的地方,体会到生活中处处有数学。
课程标准
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学习目标
激发学生学习数学的兴趣,增强学生学好数学的信心。
引导学生识别东、西、南、北、东南、东北、西南、西北8个不同的方向;给定一个方向,能辨认其余方向,并能正确描绘物体所在的方向及知道地图上的方向;知道方向具有相对性。
1、在自主探究认识方向的过程中,初步学会通过网络和调查等多种渠道采集和处理信息的能力。2、在制订“导游”计划中,逐步养成合作探究与自主学习的能力。
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框架问题
什么是空间?
1怎样描述物体所在的方向,画方向板?
2.会看简单的路线图吗?
1、生活中怎样辨别方向?
2、在地图上怎么找目的地?
3、作为导游,我应该怎样介绍自己的家乡?
4、怎样合理地带领大家
游览正定?
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学生在掌握了东南西北方辨认方法的基础上,学习辨认东南、东北、西南、西北方向。而且要另用路线图来分辨A在B的那个方向,这要求学生不仅要清晰辨认东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向,而且要学会确定一点为中心,辨认其他点相对在这个点的什么方向。这不仅要求学生有空间的辨认感,并要求学生有理解文字的能力,确定好中心点,对于三年级学生来说,相对要求较高。所以我们用Google地图教具和学具,让学生在掌握方向后充分探究,充分实践,把抽象的知识具体化,在不断的实践中强化科学概念。
单元概述
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教学过程
春风化雨,种子萌法
小荷初露展示台——自己动手,辨认方向
雏鹰展翅——终结性展示会
课上4课时、课外3课时
课前准备:
1、画表
2、搜集:生活中辨认方向的方法
情景问题
同学们看了这个标题你有什么想说的?
第一课时
你的任务:
我当指路员
—辨认方向
要求:语言精炼、准确
填写小组合作分工表
制定学习活动方案(学习支架)
填写K-W-L表
第一步:
第二阶段
第二阶段
1、小组研讨:生活中怎样辨认方向
2、自读课本28、29页
3、小组内交流发现
4、班级小组汇报
第二步:
第二课时
一个布娃娃11元3角
走进生活我们小组的调查:
我们小组的研讨结果:
小组展示
白天
太阳
早晨
面向太阳,前而是东,后而是西,左面是北,右面是南
中午
面向太阳,前而是南,后而是北,左面是东,右面是西
傍晚
面向太阳,前而是西,后而是东,左面是南,右面是北
晚上
北极星
北极星指北方
阴雨
树叶
稠密的地方是南,稀疏的地方是北
雪天
积雪
山坡
山坡南边的雪化得快,
北边的雪化得慢。
沟渠
北边的雪化得快,
南边的雪化得慢。
1、参考学习支架(XX家一天消费开支统计表)
2、在同学、家长、老师的帮助下多方位地熟记方向
1、填写《“周末消费计划 ”评价量规》
2、制定本组“周末消费计划”
3、班级展示
第一步:
制定周末消费计划
第三课时
1、填写《学生范例评价量规》
评选优胜小组
2、手抄报发到学校展示
3、手抄报交给家长审核
辨认方向的手抄报
Page ? 19
评价时间线
K-W-L表
K-W-L表 ?
手抄报
《学生反思卡》:
《小组自我评价卡》《小组活动评价表》《小组分
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