任务驱动型作文审题分解.ppt

 任驱动型 作文 审题 指导;2014全国1卷作文题： 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 “山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通过的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。事后，相关的思考还在继续。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 ;2014全国2卷作文题： “不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食，易使他们丧失觅食能力，不听警告执意喂食者，将依法惩处。” 要求自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文。;2013、2014全国卷（I II）： 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 ;2015年全国课标卷（Ⅰ卷）作文;2015年全国课标卷（Ⅱ卷）作文;某报为了发掘有温度和人情味的新闻，引导读者以温暖的视角看待社会，开设了《暖闻》专栏。编辑部收到三则新闻：一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条，给顾客提供新鲜健康的油条，被网友称赞为最帅的良心“油条哥”。 一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到儿子正在坐诊，忙得抬不起头，根本说不上话。老人家等了两个多小时后，只好挂了个号，和儿子见了一面。 某地举办珍品画展，一位男孩在探身观赏时不慎跌倒，损害一副珍贵名画，主办方认为男孩只有12岁，又不是故意的，因此仅备案而未报案，希望男孩的心理不要受到影响。 从以上新闻中选择一则刊登在《暖闻》专栏中，你认为哪一则更合适？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。 ;;任务驱动型作文 任务型写作是2015年高考语文作文新出现的题型，在新材料型作文中增加了包含着具体问题的任务型指令（任务驱动型指令），引导考生就一个具体明确的要求来写作。如全国I卷“以上事情，你怎么看？”这一具体问题，“请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度， 阐述你的看法”这一任务；全国II卷“你认为谁更具风采”这一具体问题,“体现你的思考、权衡与选择”这些任务，都是须要考生在作文的同时予以解答、完成的。 特点：开放性+封闭性 ;阅读下面的文字，根据要求作文。 某知名电视台在固定的“与经典亲密接触”节目中，邀请部分文化名人给电视机前的观众作阅读指导。 下面是各位专家对如何阅读经典的建议： 漫画家：读连环画，图文并茂，印象深刻。 作家：读原著，通过文字发现感悟作品的真情善意和美好。 影视家：观赏视频，看得有趣，看得轻松。 表演艺术家：最好是改编为课本剧并组织演出，亲临其境，感受真切。 ;任务型指令： 1.这几位专家中，你认为谁的建议更有道理？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。 2.这几位专家中，你认为谁的建议更有道理？请综合材料内容及含意，联系当代中学生的阅读现状,写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。 3.对于以上专家建议，你怎么看？请给其中一名专家写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。 4.对于以上专家建议，你怎么看？请你选定任何一方，写一篇文章反驳任何另一方。;审清任务： 1.这几位专家中，你认为谁的建议更有道理？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。 （1）“这几位专家中，你认为谁的建议更有道理？” “更”字包含的信息：一是几位专家的建议都有道理；二是谁的建议更有道理。 “更”是副词，表示程度上深了一层，这是比较之后的结果。 结合本题，应该是几个专家的建议都有道理，你认为谁的建议最有道理？这就要求作文必须对几个专家的建议进行比较，在比较中说明你的理由。;（2）“请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。” 综合内容及含意：如何阅读经典（内容） 体现你的思考、权衡与选择（写做任务）： “你”：中学生（考生），非任何专家。 “思考、权衡”是“选择”的前提，“选择”是结果、结论。 要选择首先需思考做出多方权衡，然后对利弊作出判断，再作出选择。（思考-权衡-判断-选择） 文章主要回答为什么选择这个，而不是那个，以显示你的“思考”。 无论是权衡，还是最后的选择都要注意最优化原则。无论选择谁的建议都要自圆其说，说出理由，说出道理，让人信服。;