三年级语文上册第五单元第18课盘古开天地分解.doc

第18课 盘古开天地 教学目标 1、通过朗读、品味、想象，读懂课文内容，感受盘古的献身精神，激发阅读神话故事的兴趣。 2、学习本课的生字新词，理解字词在语言环境中的意思，积累好词佳句。 3、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。 教学重点 引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 教学难点 引导学生体会盘古的无私奉献精神，激发学生对传统文化的热爱。 教学准备 1、生字、词语卡片。 2、动画人物图片。 教学方法 1、 引导学生多种方式阅读，边读边想，边读边议，边读边展开想象，抓住关键句段品词析句，利用多种方法理解词语，读懂课文。 2、 在阅读教学上采用情境教学法，朗读想象法等引导学生运用自主合作、探究的学习方法来学习课文。 课时安排 2课时 第一课时 教学目标 1、初读课文，整体感知。学习并掌握本课的生字、新词， 2.、引导学生抓住故事的起因、经过、结果说故事的主要内容，并用自己的话复述故事。 3、初步有感情地朗读课文。 教学重点 1、学习并掌握本课的生字、新词。 2. 有感情地朗读课文，弄清故事的起因、经过、结果。 教学难点 通过诵读，用自己的话复述故事。 教 学 过 程 教 学 过 程 一、谈话，导入新课。 1、孩子们，喜欢看动画片吗？今天老师带来几位动画片的主人公，想认识吗？ 2、（出示图片）认识图片中的主人公吗？知道的大声说出来。他们都是神话中的主人公，身上都有超常的本领，在中国古代的神话中，有一位巨人被人称为人类的老祖宗，他就是，（盘古）。 3、对照人物写出他们都干什么，通过题目概括故事主要内容。 4、补写完题目（揭题）。 5、“盘古开天地”既是我们今天所学课文的题目，也是这篇课文的主要内容。我们一起读课文。 二、初读课文，整体感知，质疑问难 　（一）初读课文，整体感 1、教师引导学生质疑：同学们，虽然题目是这篇课文的主要内容，但如果你是一个第一次接触这个故事的人，你会有什么疑惑吗？ （学生提出疑惑，教师选择性的记录在黑板上。） 2、教师导读：为什么要去开天地？怎么开天地？结果怎样？这正是一个故事的起因、经过和结果。阅读课文，找找故事的起因、经过和结果，并完成如下要求： （1）结合生字表，学习本课的生字、新词，把课文读准度通顺。 （2）联系上下文或借助工具书，理解“混沌”。 （3）画出文中如“隆隆的雷声”这样的词语。 2、学生按照要求，自读课文。　 3、检查学生自读情况。　　　 （1）出示生字词语，指名读一读。再齐读。 （2）教师强调要点。例：“逐”、“丈”“创”是翘舌音，“滋”是平舌音。强调“滋”和“润”的书写。 （3）引导学生理解“混沌”的意思。 （4）指名说说如“隆隆的雷声”这样的词语。然后齐读。 4、理清条理。 （1）教师导：故事有它的发展顺序，有起因、经过、结果。你们都找出来了吗？ （2）学生反馈，教师引导。 三、抓住要素，复述故事 1、引导学生结合归纳出来的故事的起因、经过、结果，复述故事。 2、小组自由交流。 3、小组派代表，集体交流。 四、课堂小结 同学们，抓住故事的起因、经过、结果不但能够帮助我们更准确地把握文章的脉络，还可以帮助我们更好地了解故事的主要内容，帮助我们更好地复述这个故事。 五、布置作业。 熟读课文，把这个神奇的故事讲给家人听。 修改意见 板书设计 18、盘古开天地 盘古 抡 劈 顶 蹬 倒 变化 课后反思 第二课时 教学目标 1、理解课文内容，了解盘古用他的整个身体创造美丽宇宙的过程。 ２、有感情地朗读课文，初步练习复述课文，积累课文中的优美词句。 ３、培养学生的想象力，积累文中的优美词句。 ４、体会盘古的献身精神，激发阅读神话故事的兴趣。 教学重点 理解课文内容，有感情地朗读课文，培养想象力。 教学难点 试着用自己的话复述课文。 教 学 过 程 教 学 过 程 一、谈话导入： 1、你们知道的神话故事都有哪些啊？（指名说）这节课我们就来学习盘古开天地的故事。伸手和老师一起写课题。（师板书课题）谁来读一读课题？　　（指生读课题，然后齐读。）　　2、开是什么意思知道吗?(指名说) 二、初读课文，整体感知 1、带着要求自渎课文: ①读准课文中的生字新词。 ②把课文读通顺读流利。 ③课文主要讲了一个什么故事。 2、检查词语：老师来考考你们，看你们是不是能顺利过关了？（投影出示）指名读正音 　 说说其中的四肢和肌肤，血液和滋润各有什么特点？（注意多音字 ：血和倒）　　3、知道一丈有多长？（齐读词语）　　4、课文主要讲了一个什么故事？（自由说实在不行就用书上的一句话来概括？）　 课文当中的这一句概括了整篇文章的内容，我们叫它——中心句。我们一起来读。　 （生齐读）人类的老祖宗盘古