夸我的同学教学过程.doc黄燕华夸.doc

口语交际《夸夸我的同学》教案 广西桂平市蒙圩镇军民小学 黄燕华 课题 小学三年级上册口语交际《夸夸我的同学》 教学背景 《夸夸我的同学》是人教版小学语文三年级，语文园地八的口语交际。目的是让学生能够从同学身上发现优点，真心实意地赞扬同学。多发现和表扬别人的优点，对他人也是一种鼓励，对自己也是一种促进。 教材分析 《夸夸我的同学》是人教版语文三年级上册《语文园地八》中的一个口语交际训练。《语文课程标准》中提出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”因此，教学中应注意以下几点： 1、从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨论。 2、口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体交际情境中进行。 3、要尽可能地使每个学生都积极参与，人人都得到锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。 4、 引导学生自主进行评价。 教学目标　　１、细心观察生活，发现同学的优点。　　２、用赞赏的眼光看待周围的人，夸一夸身边的朋友和亲人的优点。　　３、真诚地为同学的优点或进步感到高兴。 教学重点　　通过活动，使学生意识到夸奖同学的重要性，使学生懂得如何真诚地夸奖同学。并体验到夸奖他人也是一种愉快的享受。 教学难点 观察发现别人的优点，并能学习别人的优点。 教学方法 1、 讲授法 2、 课堂讨论法 3、 实验法 教学课时 1课时 教学过程一、巧设情境，谈话激趣导入。1、你的优点，我会找。 师入情入境的介绍自己，并神秘设置一个秘密，想不想知道？ 生：想。 师：黄老师特别喜欢听别人的夸奖。你们谁能夸夸黄老师。 …… 师表达愉悦的心情。 生1：老师夸奖我写字漂亮。（生争着说自己被别人的夸奖的事。） 师：被别人夸奖的同学你的心情怎么样？ 生：快乐！高兴！愉快！ 师小结，导入新课， 2、揭示话题： 　　　　夸夸我的同学（生齐读话题）。　 二、师生互动交际　　１、老师送给大家一件礼物，是什么呢？猜猜看。（生猜）　　２、多媒体课件出示皇冠、金牌： 师：下面就让我们来见识见识我们班未来的小能手。 　 ３、举典型例子夸同学 请同学们看看下面这两张相片，他们就是我们身边非常熟悉的同学。看看谁能准确、生动的把老师这段话补充完整。 课件出示班上一同学及打乒乓球的相片。 显示： 他叫 （ ） ，他有很多优点：（ ）。他打乒乓球（ ）。他是我们班的乒乓球冠军。记得有一次…… 课件出示一同学及画画作品的相片。 她是我们班的 （ ），她多才多艺，她画的画（ ），她是我们班的小画家。记得有一次……猜猜她是谁？ 指名补充句子，并举出具体例子说明。 4、师出示同学们一组组活生生的生活画面，小结：其实，只要我们留心观察就会发现，每个人都有自己的优点，有的人热爱班集体，有的人拾金不昧，有的人热爱劳动，有的人跳绳特棒……  5、说说夸奖双方的情感体验：⑴　受到同学的夸奖，你感到怎样？ ⑵　你在夸奖别人时，觉得怎样？　小结：无论是夸奖别人还是被别人夸奖，都让人高兴、愉快、开心，所以我们在生活中要学会观察，多发现别人的优点和进步，并且用恰当的方式告诉他，让他知道你对他的欣赏，使大家都生活一个愉快的环境中。  6、听故事：　内容：明明各科成绩都优秀，期末被评为学习小标兵。丁丁说：你长大了能当科学家！小刚说：你的运气真好！小华说：你的爸爸妈妈老帮助你！小红说：你学习真努力！交流：你最爱听谁的话？为什么？师小结：夸奖不是吹捧，而是发自内心的真诚的赞美。夸奖要实事求是，要名副其实，要看到对方所付出的辛勤汗水。这样，夸奖不仅暖人心，而且催人奋进。 　 7、在小组内互相说一说，夸一夸吧。师提出新的要求，课件出示： 　 　 　　１、请用具体的事情来夸同学的优点。有礼貌、说话清楚、一直面带微笑，眼睛注视着对方。态度大方等等）  　　２、可仿照这样的顺序来说：我想夸的人是＿＿＿。他（她）的身上有很多优点。我要夸他（她）的一个优点是＿＿＿＿＿＿，具体的事例有＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 　　３、比一比，谁说得好。各个组评出的夸的最好的小朋友 　 　　　　（生分小组说，师巡视指导，每组评选出说得好的同学。）过渡：各个组评出的夸的最好的小朋友请站起来，让大家看一看。（学生起立）你们一定想知道他们都夸了谁？什么方面的优点吧！ 　　 8、游戏： 　　　　猜猜他（她）是谁？⑴　出示要求： 　 　 　　１、请每组派一个同学说说你要夸奖的人和事，先不说出被夸人的姓名，用“他”代替。 　　２、其他同