如何让语文课堂活起来.doc

如何让语文课堂活起来 摘要：我们都知道语文课堂需要掌握的知识往往比较多，而且除语文基础知识的熟记外就是意境类的东西。因为是我们的母语，因此即使是学习新知识，我们可能都有很熟悉的感觉，因此我们对新知识的获取似乎就少了那些好奇，那些激情。而留给语文课堂的仿佛更多的是背诵和熟记的任务。可是我们知道过多地强调知识的记忆和模仿，压抑了学生的主动性和创造性，最终使学生变的机械、沉闷、缺乏童心和灵性，缺乏生命活力。所以，在现在的语文课堂：睡觉、看课外书、做其它科目作业、传纸条等等现象屡见不鲜。 本文从当代课堂的现状，以及语文课堂的重要性，从而告诉我们使语文课堂“活”起来的急迫性以及重要性。接着从四个方面探讨了使语文课堂活起来的方法。最后还浅谈了一下针对语文课堂最好避免的问题（信口开河）。 关键词：语文课堂?； 教师?； 学生； 活 目 录 引言 ………………………………………………………………………………… 1 一、 让学生成为课堂的主人 ……………………………………………………… 1 （一）让学生的好奇心激“活”课堂气氛 ……………………………………… 1 （二）让学生不间断的保持学习的渴望 ………………………………………… 2 二、充分体现语文学科的性质特点 ……………………………………………… 3 （一）让导语“活”起来 …………………………………………………………… 3 （二）让学习的内容“活”起来 …………………………………………………… 3 （三）让问题“活”起来 …………………………………………………………… 4 三、创设充满生命涌动的教学氛围 ……………………………………………… 4 （一）让学生的思维“活”起来 …………………………………………………… 5 （二）让指导的方法“活”起来 …………………………………………………… 5 （三）应用多媒体教学，激活语文课堂 …………………………………………… 6 四、善于让学生“活”起来 ………………………………………………………… 6 （一）运用语言技巧 ……………………………………………………………… 6 （二）开放课堂 …………………………………………………………………… 6 结束语 ……………………………………………………………………………… 8 参考文献 …………………………………………………………………………… 8 致 谢 ……………………………………………………………………………… 8 如今，《语文课程标准》特别倡导自主、合作、探究的学习方式，注重培养学生的语文实践能力和创新精神，教学的组织应有利于多元解读，有利于多角度的思考，有利于激发讨论，使学生自由畅想。因此，我们急需一个宽松、自然、灵活的氛围的语文课堂。这就要求语文课堂真正“活”起来。那么，如何使语文课堂“活”起来呢？ 一、让学生成为课堂的主人? 教学改革的宗旨是要打破束缚学生手脚的做法，让学生主动学习，给学生最大的发展空间，培养学生创新精神和实践能力。一句话就是把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。学生成为课堂的主人，并不排斥教师讲，而是主张教师“精要讲”，有利于培养学生主体性，创造性地讲，在课堂教学中起到画龙点睛的作用。教师和学生两者如何融洽地营造生动的课堂氛围，很大程度上决定于教师，教师在课堂上要最大限度地满足学生自己发展的需要，尽可能做到让学生在“活动”中学习，在“主动”中发展，在“合作”中增知，在“探究”中创新，充分体现学生学习的自主性。问题让学生自己去解决，规律让学生自己去发现，方法让学生自己去寻找，结果让学生自己去探究。课堂上教师要肯定学生在学习中所做的一切努力，肯定学生在教学中的一切参与活动，肯定学生在课堂中通过积极实践得出的一切结论，肯定赞扬学生在教学过程中探索、创新、发现的行为和活动。有魅力的课堂教学就是要调动学生参与的积极性，发挥学生自己探究的能动性，学生才是课堂的主人。 （一）让学生的好奇心激“活”课堂气氛 好奇心是开启智慧大门的金钥匙，有了好奇心，学生就会提出各种各样的问题，进行高级思维活动，进而主动学习。在课堂教学中教师要创设情景，让学生产生好奇心。“学”贵在于“问”，好课应当越讲问题越多。能够引起学生的好奇心，才能有真正的启发式教学，才可能有探究式学习。这种创设情景，要有针对性、启发性、紧扣教学重点、难点，决不是教师在课堂上没有价值的“满堂问”。 讲堂变学堂，教学应创设民主、合作、轻松的良好环境和氛围，把学习的主动权真正“授予”学生。美国中小学的课堂教学很“乱”，老师不足急于批评，而是寻找时机“闹”中施教，让学生在趣味中学，在活动中求知。新课程强调：教学活动是师生的双边活动，课堂上教师的作用在于组织、引导、点拨，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。没有学生积