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实验题题型分析与增分策略 题型分析 安徽高考物理实验常包含三个实验，一个或二个力学实验和一个电学实验，或一个力学实验和两个电学实验，实验常综合出题，有时一个实验包含几个实验内容。实验的难度除极少数问题外，都是常见内容，难度适中。实验分值为18分。在新课标要求的实验基础上进行重组或创新，增加了对物理问题定性分析的设问和开放性设问。侧重考查实验设计能力、实验探究能力、对图象的分析解读能力及创新和迁移能力的考查。 增分策略 1．要明确考查知识范围现在的物理实验题涉及力学、电（场、路）磁（场、感）学等知识。尽管题目千变万化，但通过仔细审题，一定能直接地判断出命题人想要考查的知识点和意图。 2．要看清实验题图实验题一般配有相应的示意图、实物图，实质是告知实验仪器（或部分）及其组装情况，让考生琢磨考查意图。只有看清了实验仪器，才使你有身临其境的感觉。认识这些器材在实验中所起的作用，便能初步勾画实验过程。 3．要捕捉并提取信息试题总是提供诸多信息从而再现实验情景，因此，正确解答时必须捕捉并提取有价值的信息，使问题迎刃而解。一般需要关注如下信息：（1）新的概念、规律、公式。一些新颖的非学生实验题、陌生的新知识（概念公式）应用题、新规律验证题，都为我们提供信息。在阅读理解的基础上提取有用信息为解题服务。（2）新的表格数据。通过解读表格，了解实验测量的物理量，根据表格中的数据，判断相关物理量之间的关系。如正比例关系，反比例关系，平方还是开方关系，或者是倒数关系。根据数据描点作图、直观实验反映的某种规律。（3）新的物理图象。实验题本身提供物理图象，但这些图象平时没有接触过，关键要明确图象的物理意义，帮助正确分析实验问题。 4．注意事项实验题虽然不难，但为了提高区分度，改卷很严，很容易丢分，成为广大考生的拉分阵地。在做实验题时要注重以下几点：（1）要求深刻理解实验的原理，掌握实验的思想方法。（2）实验中观察和发现实验操作的步骤和需要注意的事项。（3）仪器的读数包括是否估读（有的仪器必须估读，如刻度尺、螺旋测微器；有的仪器不用估读，如游标卡尺、电阻箱）、有效数字及单位。（4）电学实验中由电路图连接实物图时“＋”“－”接线柱。（5）通过计算或者图象处理数据时要细心。（6）明确实验中的误差来源。分类例析 1．力学实验（2012·河南四校联考）一摩托车车手欲估测摩托车在水泥路面上行驶时的牵引力，某同学为其设计了下述实验：将加有红色颜料的水装入输液用的500 mL玻璃瓶后，连同输液管一起绑在摩托车上，调节输液管的滴水速度，使之刚好每隔1.0 s滴一滴。车手骑上摩托车，先使之沿直线加速到某一速度，然后熄火，再让摩托车沿直线滑行。下图是某次实验中水泥路面上的部分水滴（起点在左侧）。设车手的质量为50 kg，摩托车的质量为75 kg，根据该实验的结果可估算出： （1）摩托车加速时的加速度大小为________m/s2（保留两位有效数字）；（2）摩托车滑行时的加速度大小为________m/s2（保留两位有效数字）；（3）摩托车加速时的牵引力大小为________N（保留三位有效数字）。答案：（1）3.8　（2）0.19　（3）499 解析：每隔相同时间滴下的液滴与路面形成一条类似打点计时器打下的纸带具有相同的处理方法，由纸带前段知：摩托车加速时加速度大小为a1＝＝3.792 5 m/s2≈3.8 m/s2 同理摩托车滑行时加速度大小为 a2＝＝0.187 5 m/s2≈0.19 m/s2 由牛顿第二定律知摩托车加速时　解得：F引＝498.75 N＝499 N。举一反三1某同学采用如图甲所示的实验装置探究恒力做功和物体动能变化间的关系，已测出滑块的质量为M，钩码的总质量为m。 （1）实验时，该同学想用钩码的重力表示滑块受到的合力，为了减小这种做法带来的实验误差，除平衡摩擦力外，还要满足________。（2）如图乙所示是实验中得到的一条纸带，其中A、B、C、D、E、F是连续的六个计数点，相邻计数点间的时间间隔为T，相邻计数点间距离已在图中标出，从打B点到打E点的过程中，为达到实验目的，该同学应该寻找mg（Δx2＋Δx3＋Δx4）和________之间的数值关系。举一反三2（2012·湖南株洲考前模拟）“探究加速度与物体的质量、物体受力的关系”的实验装置如图所示。 （1）进行该实验时，应控制好小车质量M与砝码盘和砝码总质量m的关系，使它们满足________的关系。（2）某同学在实验中忘记平衡摩擦力，并作出了aF图象，其得到的图象是（　　）。 （3）该同学在实验中打出了一条纸带如图所示。计时器打点的时间间隔为0.02 s。从比较清晰的点起，每5个点取一个计数点，量出相邻计数点之间的距离，则该小车的加速度a＝________m/s2。（结果保留三位有效数字） 举一反三3（