散文阅读-把握主旨分解.ppt

散文阅读之 把握主旨 【木槿】 散文阅读命题方向： 一是把握文章的结构，理解文章的主旨； 二是理解文中重要词语、句子的含义； 三是鉴赏作品的语言和表达技巧； 四是筛选并整合文中的信息 一，先“三读”，了解相关信息： 读题目，了解主要观点、主要内容、主要事件、主要材料（线索）； 读注解，了解创作背景，疑难词句； 读作者，知人论世，更好地理解文章。 二，通过分析概括自然段大意（可以抓住各段的中心句），分析段与段之间的过渡性语句，抓线索，明思路。 如：《门》（莫利） “开门和关门是人生中含意最深的动作”（总起）——“门有各种各样”——“开门的方式也是多种多样的“——门的象征意义——阐述开门和关门在人生中的深刻象征意义。 三，读好“五句”，明主旨 仔细阅读文段中的抒情议论性质的语句、过渡句和开头结尾，这些地方往往是作者比较直接表达观点态度的地方，进而把握文章主旨和主要观点。 如《长城》（鲍昌）： 所以我说，你是一卷凄婉的历史，长城！ 所以我说，你又是民族封闭的象征，长城！ 所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！ 正因为如此吧，现在你敞开胸襟了……你能承受住历史的再冲荡和新世纪的胎动吗？……但人们告诉我：外层空间能看到的地球上唯一的人造痕迹，就是你啊，长城！ 四，以“形”悟“神” （1）对托物言志类的散文，关键是通过分析作者笔下之“物”的特征，进而理解作者寄寓其中（或由此联想）的感悟。 ④江南蓑衣是平常的，一种极不起眼的家用物什，与镰刀、锄头和竹笠一起静默和谐地相处。在风雨中的劳作是艰辛的也是欢愉的，蓄满微凉的忧郁。当踏歌的农夫带着一身泥水，从田里山间归来，蓑衣和竹笠随即被挂在墙上，农夫歇息了，而它们则开始了默默的对话。蓑衣注定是蓑衣，竹笠注定是竹笠，似乎与主人一样无法逃避命运的摆布，无法摆脱生活的清寒。它们的主人一直向往着远方，但总无法走出这片山坳，他与他的老牛一起在这片小小的田地间一圈一圈地跋涉着，总超越不了这历史因袭的圆周率。雨中的蓑衣凝望着主人口鼻间升腾的气息，如雾般的慨叹着，幽幽地怀想着，难道主人真的没有幸福的愿望，没有丝毫改变命运的企图？ 2，对借景抒情、寓情于景类散文，关键要通过分析景物特点以及景与情的关系来把握主旨。如05年广东高考题，通过描写壶口黄河的磅礴的气势，无穷的力量来抒发作者对生生不息，有无穷生命和活力的中华文化的赞美之情。又如在《报秋》中，看到玉簪花开，触景生情，感慨时光流逝，自己两手空空。 3，对哲理文化散文，要善于通过分析文中的材料，理解其象征意义和其中蕴涵的文化意蕴，进而把握文章主旨。如《门》，《窗》（钱钟书）。 阅读《好一朵木槿花》，完成以下练习，并在此基础上提炼本文的主旨。 1，文中第三自然段说到，“近两年木槿在这小园中两度花发，不同凡响”，结合语境，谈谈木槿这两次花发有哪些不同凡响之处。 2，木槿花给作者留下的印象前后是变化的，阅读全文简要说说是如何变化的。为什么会有这些变化？ 3，作者以“好一朵木槿花”为题，表达了作者怎样的思想感情？ 阅读《好一朵木槿花》，提炼本文的主旨。 提示：文章主要叙述了小园中木槿花的两次开放的情形。木槿花在荒芜杂草中悄然开放，给当时于伤痛、惶恐、困惑中的作者以希望，木槿花在砖块钢筋的废墟中顽强开放，给了“我”很大的震撼，木槿花那种顽强乐观，不畏艰难困苦的精神和敢于面对一切苦难的精神深深地感染和激励着“我”，让我走出阴霾和惶惑，满怀希望地生活。