小学一年级语文一去二三里教学设计(人教版).doc

一．揭示课题　　　　从今天开始我们要借助汉语拼音来识字了．识了字我们就可以读书看报学到很多知识，大家高不高兴啊？这节课我们学习一首古诗，请一位小朋友读课题．（在齐读）　　　　（过渡）要想知道这首诗到底写了什么？就跟着陈老师一起参观一个美丽的小山村．　　　１．（出示图）首先看远处有那些景物？（房屋＼袅袅的炊烟）　　　２．再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭台，一起说一遍“亭台”　　　３．我们再往近处看，近处有那些景物？（蓝蓝的天空＼开得正艳的桃花＼无忧无虑，快乐飞舞的小鸟）　　　　　小结：炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的桃花，快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源．课文用一首诗把它描写了出来．你们想读吗？　　　　（过渡）：要想读好读对就必须把音节读准　　二．复习音节　　　１（出示课文音节）请一位同学们又快又准地找出其中的整体认读音节．（yi si wu shi zhi ）齐读一遍．　　　２（出示er ）你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗？请　读，读时注意舌头由平到卷，领读．　　　３（出示ting san cun）你能分辨两组韵母有什么不同？请你读出他们的不同．请XX读，领读．　　　　过渡：看来，同学们拼音学得都不错，陈老师真为你们感到自豪．　　三．读课文　　　１．（出示课文拼音）下面陈老师要求把音节连起来拼成一句话，先请小朋友自己试一试．（少量时间自由读）　　　２．你读熟了吗？那位小朋友敢来试一试？请四位小朋友一人读一句．　　　３．他们读得真棒，我们一起来试试好吗？请第一小组读第一句，依次类推．准备好了吗？起――　　　４．（出示拼音加汉字）下面我要求你们联系拼音读课文，这有一定难度，但陈老师相信这么聪明的你们只要认真读肯定会读．我先请四个同学试试，每人读一句．　　　５．他们读的真好，我们一起来试一试．还是每一小组读一句．　　　６．（出示古诗）去掉拼音你还会读吗？先跟老师读一遍，读诗的时候要加入一些感情，想想刚才那副美丽的图画，看见标点稍微停顿，不能拖声拖调．（领读）　　　７．我们一起读一遍（齐读）　　　四．学生字　　　１．（课文显出生字）从今天开始我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会的生字是“一　二　三　四　五　六　七　八　九　十”读了这么多遍书有人肯定已经认识他们了．（出示卡片）我请小朋友带着大家看陈老师的卡片再拼读一遍．（请小朋友领读）　　　２．我折去拼音你们还会读吗？我们来开火车．（请两组小朋友）　　　３．我们重点来学习一　二　三，先看“一”一起读．你能用一组词或说个句子吗？　　　４．我们来学写“一”，“一”是由笔画“横”组成从左下格靠近横中线的地方起笔，向右横，当左右相等时在横中线上收笔，收笔要停顿．看陈老师写一个．跟我一起说．（边写边说）　　　 　 看电脑老师给我们写一遍．　　　 　 打开习字本（学生唱儿歌）试着描一个写一个．　　　５．我们再来学习“二”一起读．　　　　　你能用“二”说句话或组词吗？　　　　　二有个特点，第一笔比第二笔长．请小朋友仔细观察二的两笔住在田字格的那里？　　　　　你们说的很对，看老师写，（板书）（二也是由笔画横组成，第一笔横短应该写在横中线上面，第二笔横写在横中线的下面比较长．）　　　　　拿出手指跟着电脑老师写一遍．　　　　　在习字本上描一个写一个．　　　６．请　ＸＸ　读（出示三）齐读．　　　　　你能用“三”组词或说句话吗？　　　　　仔细观察一下这个字有什么特点？（“三”由三笔横组成，第一第二笔比第三笔短．）他们分别写在田字格的那里？　　　　　看老师写一遍，再看电脑老师写一遍．　　　　　在习字本上描一个写一个．　　五．总结：　　　　今天我们一起学习了古诗《一去二三里》和三个生字“一　二　三”同学们学得非常认真，我希望你们能以同样的态度上每一节课． 　第一课时　　教学目的：　　　1．能按一定的顺序观察图画。　　　2．复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。　　　3．学会5个生字和4种基本笔画并能正确书写。　　教学重点：　　　　正确、规范地书写5个生字。　　教学难点：　　　　在田格中正确书写“四”，特别注意字的笔顺。　　教学过程：　　一、谈话导入　　　　上节课我们一起学习了看图读拼音识字第1课，认识了5个生字，我们一起读一读，出示卡片：一、三、五、七、九，今天我们再来学习几个生字。　　　　板书：看图读拼音识字2　　二、有顺序观察插图　　　1．在实物投影上出示本课插图：　　 　　提问：你们看看这幅图的远处有什么景物？再看看近处有什么？　　　2．你们知道这是什么地方吗？　　三、朗读儿歌　　　1．学生自由读儿歌，借助汉语拼音把字音读准确。读不准的音节旁边画上