小学二年级数学上册第五单元.doc

课 题 观察物体 总第 36 课时 1 分课时 课 堂 教 学 总 目 标 教学要点 (知识.能力.技能.情感) 水平要求 识记 理解 运用 综合 1、知识与技能：正确辨别从不同位置观察到简单物体的形状。知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略。 2、过程与方法：发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和空间想象能力，学会欣赏数学美。通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索的精神。 3、情感态度与价值观：联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯（德育目标） ∨ ∨ ∨ ∨ 教 学 重 点 让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的。 教 学难 点 通过观察和空间想像正确判断从不同位置观察到的形状。 教 具 恐龙玩具、玩具汽车、小熊玩具、闹钟。 课 型 新授课 教学过程 教学内容及达标措施 文本修改处 一、创设情境：同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师就给你们讲一个“盲人摸象”的故事。师：这些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他们说得对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？（让他们每个人把全身都摸一摸就知道了）师：同学们说得真好，盲人叔叔全听到了，说你们真是一群乐于助人的好孩子。这节课，老师想和同学们一起研究怎样正确的观察物体，才不至于像盲人叔叔们一样。（观察物体）二、自主探究：1、把每一小组准备的物品拿出来，放在桌子中间，仔细观察，互相说一说你看到了物品的哪一部分，是什么样子的？汇报自己看到的是什么样子的。说完之后，把物品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后在小组中说一说。闭眼睛想一想：在不同位置观察到的物体的不同样子。它们一样吗？2、出示67页例1。你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？说说理由。师：这几个小朋友站的位置不同，看到的形状是不同的。三、拓展应用：1、做“做一做”。请小朋友们把数学课本摆整齐，立着放在桌子上，仔细看老师出示的数学课本，想一想你应该在什么位置上能看到这一面，就马上跑到相应的位置，听明白了吗？开始！打开书，把图中的小朋友和他们所看到的书的部分连起来吗？2、出示从不同角度拍摄的4张照片，让学生说一说是从哪拍的？（前、后、左、右）3、一架钢琴的4张图，让学生说一说是谁看到的？4、一个茶壶的不同方向图，说一说是谁看到的。5、开放题：教师出示一幢房子的从不同角度看到的4幅图，学生把方向和图连一连。课后小结： 板书设计： 观察物体 观察物体可以从物体的不同方向来看： 从上看、从下看、从左看、从右看、 从前看、从后看、从侧面看等 作业布置 从不同方向看身边的物体，并说出从不同方向看到的情况。 教学后记 根据学生回答问题和做作业的情况来看，学生对简单的观察物体，从不同方向看物体没有太大的问题，但是学生在完成练习册时，上面有几道难度较大的题，学生做起来就有困难了。还需要多多引导和加强指导。  课 题 认识对称图形 总第 37 课时 2 分课时 课 堂 教 学 总 目 标 教学要点 (知识.能力.技能.情感) 水平要求 识记 理解 运用 综合 1、知识与技能：通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。 2、过程与方法：发展学生的空间观念，培养学生的观察、动手操作能力，同时感受对称图形的美。 3、情感态度与价值观：（德育目标）培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动 ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ 教 学 重 点 初步认识轴对称图形的基本特征。 教 学难 点 能画出轴对称图形的对称轴。 教 具 课件、轴对称图形的图片、彩纸。 课 型 新授课 教学过程 教学内容及达标措施 文本修改处 一、创设情境：出示课件，师：美丽的春天，阳光明媚，春意盎然，同学们高兴得去郊外放风筝，看有蝴蝶风筝、有蜻蜓风筝……，他们美吗？你认为它们美在什么地方？怎样验证它们左右两边完全一样？二、自主探究：1、师：这些风筝不仅颜色美、形状美，而且左右两边完全一样。你想自己动手剪出左右两边一样的图形吗？想一想：怎样剪才能剪出左右两边一样的图形？学生交流各自的方法，电脑演示剪法。师：现在自己剪出与老师不一样的图形，看谁剪的与众不同？学生动手剪，把剪好的有创意的贴在黑板上。2、师：同学们剪的这些图形有什么共同的特点？师：我们把这些左右两边完全一样的图形叫做对称图形。（板书：对称）3、揭示对称轴的含义，教师画出自己贴的图形的对称轴。学生指出贴在黑板上的图形的对称轴。三、拓展应用：1、做“做一做”。学生在书上画，集体订正。不是对称图形的说出