小学备课_拼音拼读1课时一二.doc

支教小学：多文镇东江小学 执教者：郑伟 课目：拼音课 教学时间： 年级：二年级 执教者：郑伟 课型、课时：授新课、一课时 课目 语文—拼音课 教学目标 1、知识与技能：回顾6个单韵母、9个复韵母、23个声母的读音、认形和书写；讲授部分拼音的拼读、简单汉字的识记；可能的话让同学们知道查字典的拼音查字法。 2、过程与方法：首先让同学们认读和熟悉声母、韵母；然后给出一些简单常见汉字的拼音教会同学们拼读；最后做一些游戏、练习巩固。 3、情感与态度：发挥小学生具象思维，模仿与掌握拼读技巧方法，体会识字认字的乐趣 教学重点 声母、韵母的认读回顾与拼音拼读的方法和记忆 教学难点 如何让同学们学会正确的拼读，学习任务较大 教学准备 拼音图片卡、板尺、字典、老师发放每同学一两张稿纸、 学生分析 同学们通过前面的学习掌握了声母、韵母的认读与书写；熟记声母、韵母的认读和书写是我们本课时的目标，同时学会拼读汉字 教材分析 参考苏教版国标本小学语文一年级教材 教学要求 发音的准确指导、板书的工整以及学生注意力的集中 教学过程 （必须要呈现所要表达的内容，不是笼统的介绍首先要做什么，接着要怎么做，最后怎么着，这样的思路是正确的，但是要把做什么这部分完整呈现出来） 课程导入（5min） 老师：同学们，喜不喜欢听讲故事啊？ 学生：喜欢~ 老师：那今天老师在同学们开始新的一课之前就就先讲一个故事，好不好？ 同学们：好！ 老师：从前啊，有个聪明的小孩儿，叫小三儿。小三儿呢，很喜欢听爷爷讲故事。爷爷总是有讲不完的故事。小三儿就很好奇，为什么爷爷肚子里有那么那么多故事呢~有一天他就问爷爷，“爷爷爷爷，你为什么这么能讲故事？”爷爷就说，“因为我热爱生活呀，还有，我能读书、看报。我会认字！”小三听了之后，很开心，他对爷爷说，“我也要认字，我也要读书、看报。将来我要给我的伙伴儿们讲故事。”爷爷就告诉他，“那你首先就要在学校里好好学习拼音，之后要回拼读，要用功呢~”最后爷爷还对小三儿说，“少壮不努力，老大徒伤悲”。虽然小三不知道爷爷最后一句话说得是什么意思，不过他还是很高兴。他下决心一定要在学校里好好学认字。 老师（转移开，对同学们）：同学们，今天呢，我们就来学习用拼音认汉字，好不好？ 同学们：好！ 授新课（6-20min） 回顾声母、韵母的学习+拼读方法讲解+练习 ɑ o e 认读时，强调发音时，口型不能变；学习写字母，认识四线格，中格，上格，下格，提醒书写注意点，o e一笔写成；重点读好第二、三声，教师要熟练记住四声儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。镜面示范，学生伸手一边读一边比划。 i u ü ü的发音。i的笔顺与标调，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。指导书写，u ü从二线到三线，再从二线到三线。ǖ的两点靠近一些。 b p m f 强调声母发音时轻而短，f咬一下下唇，轻一点。引导学生自主比较b p异同点（形、音、写）。学习拼读的新知识，强调“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。”（加上“碰”的动作）拼读。教读、教写字母；学习拼读音节；教学带调拼读。 d t n l 区分d t n l。在讲述拼读方法后，强调学生先自己拼读，师生再合作游戏练习拼读。教师写音节，学生根据音节寻声音、找朋友、表演动作。 ɡ k h 学生自己观察书上的四线格中的字母，几笔写成，占几格。 j q x 认读j q x与ü相拼。（板书出示书写—变化—拼的过程，ü变化的过程） z c s 学习整体认读：“zi是整体认读音节，是不能拼的，要整体读，跟它的发音是一样的，只不过要读得长一些，响一些。”指导书写字母。z上下一样宽窄，一笔写成。s上下弯的宽窄一样。 zh ch sh r书写声母的两个字母要靠得紧一些。r　写的时候注意弯出去一点。学习三拼音。声轻介快韵母响。 y w 两个字母的作用。yu的拼读规则。复习声母、整体认读音节。复习２３个声母。按顺序读一读。z c s在表格中在后面，y　w 在最后。 ɑi ei ui 注意看老师的嘴形，嘴唇是要滑动的，嘴形是由大（扁）到小。前音读得重ｉ读得轻，一口气读。知道复韵母是由哪个字母组成的。正确抄写音节，每个字母之间要有一点点空隙，但是要挨得紧凑点。先抄声母，再抄韵母，最后别忘了标上声调号。而且要把整个音节都记在脑子里，才开始写，可千万不能看见一个字母写一个字母。 ɑo ou iu 看教师的口型。“从ɑ快速地滑向o，快得就像踩上了滑板车。注意看老师的口型听老师的发音。”嘴巴体操。嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴拢圆ooo嘴巴扁扁eee 牙齿对齐iii 嘴巴突出uu像吹笛子üüü ie üe er 学习整体认读音节ye