小学幼儿园教师个人三年发展规划.doc

幼儿园教师个人三年发展规划 张乃林 2012.2 今年是我的本命年，一个年近50岁的人，如今仍坚守在教学第一线，同时还担任着幼儿园的教科研工作和档案管理工作，要问我未来三年的发展规划是什么，我的回答是：我不再有豪言壮语，只希望更年期来得越晚越好，每天都拥有平和的心态，让自己健健康康，开开心心，可以继续从事我喜欢的工作——幼儿教师职业。 “人无远虑，必有近忧，有眼界才有境界，有思路才有出路”。为了今后更好地开展工作，现将三年的个人发展作一个简单的规划： 1、尊纪守法，进一步加强自身的师德修养和文化素养。 2、真心待人，用心工作，精心呵护孩子，让他们有家的感觉。 3、注重课程研发，一切从每个孩子出发，走进孩子的世界，和他们一起体验、探索、操作和思考，一起经历喜悦、快乐、挫折。 4、以孩子的想法与意愿为学习的起点，让他们从有趣的玩中产生学习的动机，发现他们的优点和可能性，让他们的个性成长开花。 5、多看、多学、多问，不断充实自我，努力提高自己广泛兴趣、爱好，还需有渊博的知识，这样才能满足孩子的发展需求，为他们的点燃智慧的火花。 6、独立钻研课研，形成自己的教学特点。 7、合理安排，做到工作、家庭两不误，让领导放心、家长满意、孩子欢心。 幼儿园教师个人三年发展规划 刘吉录 2012.2 一个教师的成长，任何时候都要坚持原则，不放弃，不向挫折弯腰，要学在前、想在前，挖掘自己的潜能，崇高人格、完善自我。 以人为本,以人的发展为本已经成为新世纪教育的主题乐章,成为教育改革的主流趋势,然而,在过去相当长一段时间里,我们所说的以人为乐,其全部内涵就是以幼儿为本,有意无意中,教师的因素被忽略了,实际上,以人为本的内涵十分丰富,它同样应当包括教师在内,因为,教师有什么样的体验.她就会把这些体验传递给幼儿,要想让幼儿进步与成长，首先，必须以教师的进步和成长为前提，要以教师的不断成长来最终达到促进孩子全面健康成长的终极目的，现将三年规划如下 一、继续丰富教育知识 教师的教育观念决定了他在教育过程中确立什么样的教育目标，教育内容和教育策略，对儿童采取什么样的态度。可以说，有什么样的教育观念就会产生什么样的教育行为，它影响教育的效果和儿童发展方向。 二.爱心，细心和耐心 教师的情感对儿童有感染作用。因此，教师良好的情感品质也 是其职业的要求之一。学前儿童知识经验少、是非观念差、独立生活能力缺乏，他们不仅需要成人对他们生活上的耐心照料，行为品德上的耐心引导，而且需要得到教师情感上的关爱与呵护。尤其是新入园的孩子离开父母的怀抱来到教师身边，从熟悉的家庭来到陌生的环境，这是他们人生的一大转折，他们希望幼儿园像他们自己的家一样，渴望老师像妈妈那样给他们爱抚，对教师有一种特殊的依恋心理，才能得到孩子对他们的信任，才能取得良好的教育效果。当然，教师对孩子的爱应是发自内心的，是一种建立在理智基础上的爱。教师既应对孩子一视同仁，尊重他们的人格，保护他们的自尊心，又提出合理而严格的要求。教师的情感在教育过程中的表现是多方面的，一个优秀的教师应善于控制自己的情感，恰当地表情、姿态、语言去感染儿童，以保证教育过程地有效性。 二、进一步提高多方面的能力素质 1、提高观察和了解幼儿的能力 教育幼儿是一门科学，只有了解幼儿才能教好幼儿，而观察是了解幼儿最重要的途径之一，由于幼儿自身控制能力差，情绪易外露，其内心活动，身体状况常通过表情，动作或简短语言表现出来，往往幼儿的一个小动作，一刹那的活动，如：幼儿很重视教师对自己的评价，并在行动中不经意地望老师一眼；常充满希望地看看老师，教师如果能理解其外在行为所传递的内部信息，敏感地觉察出幼儿的最迫切需要，并根据幼儿的特点做出及时的，有利于幼儿发展的恰当反应，那么教师就赢得了教育的主动权。 幼儿教育需要具观察的技能，教师观察的技能表现在随机的观察和有计划的观察中，随机观察时，教师应尽可能准确而又客观的察看幼儿，要不断提高观察的敏锐度，尽快的捕捉到幼儿最细微的动作，探索到幼儿最细微的需要。了解幼儿某个行为的意义，并做出及时反馈；有计划的观察时，可先拟定观察项目，列出观察要点，选出有代表性的场景，进行观察并详尽地做下记录。观察一段时间后，要仔细地思考分析这些记录材料，综合归纳出每个幼儿的优点和缺点，为幼儿设计出适宜的学习方案。 2、提高教育研究能力 研究是教育对待未知事物的一种态度，面对着全体幼儿，教师对所教的内容是早已熟知。但是，幼儿怎样理解，却是每个人，每个不同情境下都各不相同的，因此，教育工作永远充满着未知的因素，所以，需要我们不断的进取学习。 总之做一名幼儿教师，要学在前，想在前，确立正确的思想。崇尚人格，完善自我，不断进取，提高自身素质，适应时代发展。 幼儿园教师个人三年发展规划 韩立芹 2012.2 一、基本情况 本