小学教师信息技术素养的提高课题实施方案.doc

小学教师信息技术素养的提高课题实施方案 　　一、研究背景 　　以微电子技术和通信技术紧密相结合的网络技术，充斥着社会的各个领域之中，正在悄然的改变着人们的生产和生活方式、工作及学习方式。“地球村”的形成，改变着人类的思想观、价值观和人生观。新型高科技的信息时代已来临。提高个体、社会乃至整个国家和民族适应信息时代的学习与创新能力，不仅是衡量教育现代化水平的重要标志，而且是个体乃至整个民族能否真正进入信息时代的通行证。 　　网络技术的迅猛发展，必将给现行的教育体制带来一定的冲击，网络教育也必将是未来教育的重要组成部分。开展信息教育，使受教育者学会利用信息，成为个人生存和国家发展的需要。教师是学生学习这个社会的指导者、帮助者、启发者，从某种程度来说，教师信息技术素质的高低决定了学生信息素质的高低，而学生正是这个社会向前发展的建设者。培养高素质的信息人才成为各国的强国大计。因此，在网络环境下切实提高教师的信息技术素质，已成为迫在眉睫之事。 　　以网络为代表的现代教育技术手段，发展日新月异，教师群体的的信息技术水平参差不齐，以现代教育技术手段指导教学能力不一。个体的发展并不能代表群体的素质，而群体素质高低将决定个体的发展。提高教师群体的信息技术素质，使之能够与这个时代接轨、与社会挂钩，构建了一个坚持终身学习的平台，使之动手能力、创新能力、探究能力有所提高，只有如此，才能培养出大批具备自我学习能力、全面发展、有创新能力、极具竞争力的复合型人才。 　　二、研究意义 　　现代教育技术环境下，教师不再是知识的拥有者和传授者，而成为学生学习的指导者和帮助者。从空间维度看，社会信息化不是一个民族、一个国家或少数几个人的事，而是整个人类社会发展的必然趋势。从时间维度看，社会变迁的速度不断加快，教育已不能被动地适应当前的社会需求，必须把当前需要与未来发展需求相统一，为未来的社会培养新人，才能使受教育者适应社会的发展。教师不再是知识的拥有者和传授者，而成为学生学习的指导者和帮助者。它就要求教师这个群体也必须有高素质的信息技术能力。提高教师群体的信息技术能力，使个体的发展不在凌架于群体之上，让群体共同进步，向前发展，跟上时代的脉膊，走在时代的前列，与时共进，以自身的魅力改变学生，以自身的价值感染学生，通过研究使教师群体有一种坚持终身学习的平台，不断进步，不断前进。 　　三、研究目标与理论假说 　　研究目标：课题研究的并非信息技术本身，而是要用教育信息化带动教育现代化，为基础教育的改革和发展服务，促进基础教育跨越式发展，实现教育平等、公平，为社会成员终身学习和可持续发展服务。促进网络环境下现代教育的新的教学模式，为其日后的发展与终身学习奠定基石。同时也培养研究者的开发创新能力，为网络环境下现代教育提供一般性规律或经验，为兄弟校及牡丹江市现代化教育技术提供一定的借鉴。 　　理论假设：构建网络环境下的开展教学活动的信息技术平台，提供资源与开发资源，优化教学，培养教师信息素养，提高教师应用信息技能，注重培养学生的自主学习能力、合作交流能力，不仅能提高各学科的教学质量，还能促进教师与学生的共同发展。 　　四、实验研究方法 　　实验研究的过程中有着多个未知量，可能某个量就会改变实验的最终结果。将其为为自变量和因变量。 　　自变量：就是教师个体。因变量：就是通过各种措施提高教师群体的信息技术素质的过程。 　　因为研究是在学校自然状态下开展的，故而在实验研究的过程中注意几点： 　　1、 配合学校各项工作开展，做到活动不冲突。 　　2、 活动期间，要求教师全员，做到有学习笔记，有教案，有成效。 　　3、 每期活动结束后，要求有阶段性验收。 　　五、实验内容 　　围绕课题研究目标，体现我校“人文关怀为先，为教师的专业成长和学生的生命奠基”的办学理念，进一步促进我校教师现代化教育信息意识和能力的提高，推动学校教育现代化的进程，使每一位教师在现代教育思想和理论的指导下，熟练运用多媒体技术、计算机网络技术开展教育、教学活动，提高课堂教学效率，促进校本培训的开展。确定下面几方面内容。 　　㈠、教师信息技术培训 　　培训地点：微机室或电教室 　　培训时间：（东校区）每双周星期五第八节 　　　　　　　（西校区）每双周星期三第八节 　　培训对象：牡六中全体教师（50周岁以上教师自愿） 　　培训方法： 　　采用主题讲座、疑难解惑、互帮互学、边学边练、上机操作的方法。 主题讲座、疑难解惑：是指指导教师有针对性对某些问题进行讲座，讲解。 　　互帮互学：是指教师间，至少本学科的教师之间要互帮互助，共同进步。 　　边学边练、上机操作：是指要上机实践操练。 　　分阶段分层次进行培训，每次培训要求有教案，有计划。每阶段要求有验收。 　　㈡、运用多媒体计算机辅助教学 　　1、认真分析教学内容，努