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小学教育心理学》全真模拟试题及答案(7) 一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)1．下列属于教育心理学研究的核心内容的是( )。A．学习实质B．学习动机C．学习迁移D．学习条件E．不同种类学习的特点2．下列选项中属于教学媒体的是( )。A．板书B．书本C．投影仪D．录像E．计算机3．下列选项中作品和作者搭配正确的是( )。A．维果斯基《教育心理学》B．布隆斯基《科学的心理学概论》C．乌申斯基《人是教育的对象》D．小原又一《教育实用心理学》E．A．B．彼得罗夫斯基《年龄和教育心理学》4．小学生心理发展的特征包括( )。A．阶段性和连续性B．定向性和顺序性C．不平衡性D．同一性E．差异性5．根据我国心理发展阶段划分的理论，少年期所对应的年龄阶段是( )。A．1～3岁B．0～1岁C．6、7岁～11、12岁D．11、12岁一l4、15岁E．14、15岁～25岁6．关于皮亚杰及其认知发展阶段理论，下列选项中叙述正确的是( )。A．皮亚杰是瑞士著名心理学家和哲学家，他在20世纪70年代初创了“发生认识论”，形成了其独具特色的认知发展观，并对教育产生了巨大的积极影响B．认为发展是一种建构过程，是个体在与环境的相互作用中实现的C．认为所有机体都有适应和建构的倾向，同时，适应和建构也是认知发展的两种机能D．认为适应包括同化和顺应两种作用和过程，个体的心理发展就是通过同化和顺应日益复杂的环境而达到平衡的过程E．认为人从出生到成人的认知过程是一个数量不断增加的简单累积过程7．埃里克森认为儿童的人格发展必须经历8个顺序不变的阶段，下列选项中属于这8个阶段的是( )。A．基本的信任感对基本的不信任感B．自主感对羞耻感与怀疑C．主动感对内疚感D．自我同一性对角色混乱E．勤奋感对自卑感8．有意义学习的条件包括( )。A．学习材料本身与人类学习能力范围内容的有关观念可以建立非人为的、实质性联系B．有意义学习的心向C．学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系D．学习材料可以是超出学习能力之外的知识E．学习者不必具有同化新知识的适当的认知结构9．根据加涅的学习结果分类，帮助学生解决“是什么”的问题的分类属于( )。A．言语信息的学习B．智慧技能的学习C．认知策略的学习D．态度的学习E．运动技能的学习10．学生在期末考试时临时抱佛脚的复习强化方式属于( )。A．定时距式的强化程式B．变时距式的强化程式C．变比率式的强化程式D．定比率式的强化程式E．即时强化的强化程式11．看见路上的垃圾就绕开，感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋，这种行为是( )。A．回避条件作用B．逃避条件作用C．消退D．惩罚E．强化12．儿童在熟悉了“胡萝卜”、“豌豆”和“菠菜”这类下位概念之后，再学习“蔬菜”这一概念，属于( )。A．下位学习B．上位学习C．组合学习D．派生类属E．相关类属 13．影响知识应用的因素包括( )。A．知识的理解和巩固水平B．知识的难易程度C．智力活动水平D．课题性质E．人的态度14．根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度可以将知识学习分为( )。A．符号学习B．概念学习C．命题学习D．归属学习E．并列结合学习15．按照维特罗克对理解过程的分析，学习过程是从对（　）开始的。A．感觉经验本身B．感觉经验的选择性注意C．选择性知觉D．理解新信息E．言语直观 16．从识记的角度来看，死记硬背属于（　）。A．有意识记B．无意识记C．意义识记D．机械识记E．集中识记17．心智技能的培养要求体现在（　）。A．激发学习的积极性与主动性B．采用集中与分散训练的方式培养C．教师在集体教学中应注意学生的个别差异，充分考虑学生所面临的主客观条件，并针对学生存在的具体问题采取有针对性的辅助措施，以求最大限度地发展学生的心智技能D．注意原型的完备性、独立性与概括性E．适应培养的阶段特征，正确使用言语18．根据加里培林的心智动作按阶段形成理论，心智活动以抽象思维为其主要成分的阶段是（　）。A．活动的定向阶段B．物质活动或物质化活动阶段C．出声的外部言语活动阶段D．无声的外部言语阶段E．内部言语阶段19．安德森心智技能形成三阶段论指的是（　）三个阶段。A．认知阶段B．联结阶段C．出声的外部言语活动阶段D．自动化阶段E．内部言语阶段20．（　）是态度改变的先决条件。A．家庭教养方式B．认知失调C．社会风气D．态度定势E．道德认知21．（　）是个体品德的核心部分。A．道德认识B．道德情感C．道德行为